淺談高中美術欣賞教學

梁春艷

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-030-01

美術欣賞課是教學大綱規定必修的藝術教育課，它是學校實施美育的主要途徑之一。它能陶冶情操，啟迪智慧，開闊學生視野，擴大知識面，培養學生良好的品德、意志和正確的審美觀，從而提高精神境界，增強民族自豪感、自信心，增強愛國主義精神。蘇霍姆林斯基曾說過：一個不知美丑，缺乏健康審美情趣的人，是做不好工作，過不上幸福生活的。所以，美術欣賞教學對輔德、啟美、益智等方面有著重要的作用。我在幾年的教學工作實踐中，針對如何上好欣賞課，如何提高欣賞課的質量來達到上述目的，對美術欣賞教學作了些探索，總結出以下幾點行之有效的方法。

一、把握學生的年齡、知識結構特點，啟發學生積極思考，培養其思維能力

高中階段不同于無憂無慮人天真的少年兒童時代，他們對新事物充滿好奇，且愛動腦子，這時期也正是他們世界觀、人生觀逐漸形成的關鍵時期，利用中外古今優秀的美術作品對學生進行審美教育顯得尤為重要。況且學生對中外古今文史課的學習和其他知識的增加，使他們初步具備了一定的欣賞和分析能力，這對他們了解和分析、欣賞美術作品帶來了很大的幫助。針對這些特點，在美術欣賞教學中應采取啟發式的教學方法。在講“霍去病墓石雕”時，我首先介緒了他的簡單生平：作為一名18歲就帶領大軍以六戰六捷的赫赫戰功打敗了匈奴，解除了匈奴對西漢的長期威脅，為溝通西域交通，發展農業生產、促進西亞各國與漢朝經濟文化的交流作出了卓越功勛的青年將領，對于他的早逝，漢武帝是極其惋惜的，為他舉行了盛大的葬禮，并在墓前配置了以《馬踏匈奴》為主體的紀念碑雕刻，《躍馬》是其中的一件。講到這里，我問學生看到這些馬想到了什么。學生回答說那些馬仿佛是馳騁疆場的戰士；又有人說霍去病雖去了，但那些馬不愿離開他，還要和他一起戰斗，如果敵人再來，便會一躍而起沖鋒陷陣……這些回答說明學生基本上能理解這組紀念碑雕刻所要表達的鮮明的主題。這樣從思想高度進行啟發和講解，才能理解被魯迅先生稱之為“惟漢人石刻，氣魄深沉雄大”的藝術風格。

二、在欣賞中注意培養學生觀察生活的能力，從而熱愛美好的生活

藝術家的創造來源于生活又高于生活。生活是一切藝術作品的源泉?！冬F實生活與藝術創造》中，有一幅《水就是生命》的宣傳畫，此畫形式簡單卻寓意深刻，正因為作者觀察和體驗到水對人類的重要性，才能以簡明的形式警示大家保護水資源?？吹酱水嫳阕匀宦撓氲街醒腚娨暸_的廣告：“水是生命之源，請節約每一滴水?！边@樣緒合現實的講解，學生既易理解又培養了興趣。講到《“一家人”椅》設計時，請學生講出自己家里的家具式樣及其用途，學生都能各舉其例。上《建筑藝術》時我結合建筑的適用、堅固、美觀這三要素，介紹我們學校這幢集辦公、教學、實驗等為一體的綜合教學樓，從外觀看，造型別致，大方，符合美觀的要求，特別是教室走廊的弧線設計打破了傳統的直線式給人的死板感，而具一種流動的韻律美。從實用角度看，既有辦公室，圖書室，以及實驗室等，但它們均根據不同的功用而分別設計。這樣用學生最熟悉的實物進行講解，有利于啟發學生觀察生活，提高審美趣味，從而熱愛美好的生活。

三、將幽默藝術運用于教學中

一堂生動形象的美術欣賞課，除了常規的電化教學、掛圖等必備教具外，教師的語言組織能力和靈活調動課堂氣氛的能力很重要，這其中少不了幽默藝術。東漢的《說書涌》，說書者那種伸頭、聳肩、飛眼笑近乎于手舞足蹈的神態，被刻劃得維妙維肖，極其傳神。講到此，便見有學生在模仿表演，于是我靈機一動，左手執書右手拿著教棍眉飛色舞地講了起來，活像一個說書人，學生見狀，笑得前俯后仰，他們一下子感覺到說書者全身投入后的忘形情景。美術課中的幽默不是簡單地逗學生發笑，運用得好，不僅活躍了課堂氣氛，而且提高了學生的學習興趣，寓教于樂，使他們在輕松愉快的氣氛中接受知識，加深印象，收到了事半功倍的效果。

四、適當補充相關知識，使學生對課本內容有較全面的了解

教材的欣賞作品幾乎是各時期的代表作，與之相關的知識如不加以補充，學生所了解的知識便有種斷線的感覺。如講鄭板橋，我補充介紹廠“揚州八怪”其他幾人及繪畫風格?！澳纤嗡募摇敝兄挥旭R遠的《踏歌圖》入選，我又補充j7李唐、劉松年和夏圭以及南來山水畫和北宋山水畫的不同風格。石濤強調觀察和研究自然景物，主張“搜盡奇峰打草稿”。與之相對應的以臨仿古人為能事，成為清初繪畫領域中保守勢力的代表“清初四王”也作了補充?！霸募摇敝悬S公望、王蒙、倪瓚都有作品入選，只漏掉了吳鎮，自然也作了補充。適當補充與課本內容相關的知識，有利于學生對不同時期的藝術風格和作者有較全面的了解，同時也增加了知識面。

五、在美術教學中進行隨堂欣賞

學生審美能力和情趣的提高僅靠專題欣賞是不夠的，應注意隨堂欣賞，各課業中伴隨著學生實際操作而進行的形式美的講授和技能訓練，如絲絲細雨滴滴入土，易被學生接受和理解。隨堂欣賞似涓涓細將匯聚成知識的海洋，這在教學中應當重視。

此外，還需設美術欣賞為專題選修課，使美術欣賞條理化、系統化?，F行美術欣賞教學時間少，大綱對課業的要求只占15%，這樣的比例遠遠不能達到美術欣賞對學生進行美育教育的重要途徑的要求。有條件的學?？梢岳玫诙n堂或課外活動設立專題美術欣賞課，作為學生的選修課之一，可組織師資參考中師等有關欣賞教材，以歷史年代為縱線，以不同的題材、形式、風格為橫線，根據學生的知識結構和理解能力來編寫大綱和教村，將中外古今一切人類優秀的美術作品全面而系統地介紹給學生。這樣，將對學生的智育和德育發展有著深遠的影響。正如贊科夫所言：“審美發展和道德發展是密切聯系的，對于美的欣賞可使人變得高尚起來?！?