游戲，讓課堂更有“戲”

宣軍

摘 要：體育游戲是以體育活動作為基本內容，以游戲為形式，以增進學生體質為主要目的特殊的體育活動。隨著學界的深人研究和同行在課堂中實踐的運用，體育游戲在體育教學中發揮著越來越重要的作用，總結體育游戲在課堂教學中的經驗，對于指導體育游戲教學有重要意義。

關鍵詞：游戲教學；教學方法；興趣性；競爭性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-258-01

新的體育課程改革給我國體育教學帶來新的變化，從基本的課程理念到具體的實施方法，都在逐步向著多樣化和合理化方向發展?，F代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，提高體育教學的實效性。游戲教學的特點和作用在體育教學各個環節的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質量，完成教學任務。通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。游戲是學生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，游戲還能為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。

一、游戲教學的理論依據

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現代游戲方法?，F今素質教育時代，課堂改革的需要，快樂體育及終身體育的提出，更給體育游戲提供了一個廣闊的前景。

1、游戲教學具有趣味性和娛樂性

有趣味性的體育游戲能夠引導、培養和激發游戲參與者產生積極的心理傾向，滿足他們的心理需要，并對此產生濃厚的興趣。游戲名稱、方法、規則、獎勵辦法要不斷推陳出新而富有新意，讓參與者不斷的體會到新奇感，讓他們帶著好奇的心態和充沛的精力參與到這些游戲中，調動他們的熱情和活力，以達到學習和健身的目的。

2、游戲教學具有群眾參與性和集體性

隨著社會分工的日益細化，具有合作的能力，是現代社會對人才的基本要求，也是一個人受到群體其他成員歡迎的重要因素。體育游戲大多是集體活動，由全班同學一起參加，要求學生在游戲活動中承擔一定的責任，在協作中共同完成一項任務，分工明確而且需要配合。這種性質的游戲通過人與人的交往，通過共同完成任務并在一起分享承擔結果來培養學生的合作意識，在游戲的過程中，除了鍛煉身體之外，使得學生學習更多的知識。

3、游戲教學具有刺激性和競爭性

通過刺激性和競爭性促進學生接受現代氣息體育游戲教學內容的選擇與運用也表現了刺激性與競爭性。從現代社會發展看，信息、新事物、競爭意識的培養，包括重視智力因素以及時間觀念的培養，對新事物感興趣，對事物有分析態度的非智力因素培養，體育游戲教學，是在規則要求下，通過學生自我或群體的身體鍛煉過程過到教學目的，表現了相當的刺激性和競爭性，通過引導，進一步把游戲的內容引申到現實生活，使學生對專業知識、技術和社會發展信息變化的關注與探索，這都有利于促進學生智力和非智力因素的發展，體育游戲教學，使學生個體與個體、群體與群體的競爭意識加強。

二、在教學中運用游戲時應注意的問題

1、科學合理制定游戲內容

游戲內容的安排應與教學內容密切相連游戲內容必須結合課程內容，同時也要依據教學對象選擇游戲內容的安排。老師要根據學生的年齡特點和各階段的教學任務來制定游戲內容。同時還可以根據實際情況選用其它思想性較好，有階段價值的游戲，改編和新編游戲，以適應教學的需要。

2、做好游戲教學的組織工作

游戲應根據學校的場地、器材以及季節、氣候等變化因素來安排內容，學校的場地大小、器材多少，是游戲的必備條件，所以要實事求是的考慮游戲內容的安排，有些游戲的內容可以依據本校實際情況進行改編，同時不同的季節和氣候對人體會產生不同的影響，那么游戲的安排應與之相適應。游戲場地要劃好必要的標志線，使學生能按照預定的標志線進行游戲。投擲場地要保證安全和防止投出的小球或實心球滾動過遠。擺放的標靶等應有適當的間隔距離，防止游戲競賽時器械相撞。游戲用的教具，教師必須在課前準備好。

3、游戲教學要確保公平性和規則性

游戲應遵循人體結構和生理機能規律，人的體質、素質存在個體差異，特別是男女生的差異就更加明顯。男生在力量、速度、跳躍等方面存在優勢，而女生在柔韌、協調能力等方面則更為突出。所以，在安排游戲時，應考慮到班級中男女生的比例問題。例如，在進行競賽性的分組游戲時，應力求各組中男女生人數相等，如果各組中男女生人數不相等或差距太大，必然會挫傷某一組的積極性，影響學生的情緒，進而對教學產生消極的影響。

4、游戲結束后要及時總結評價

游戲過程中，教師要注意觀察學生的表現，對守紀律，勇敢頑強，積極為集體爭取榮譽的同學，要給予表揚，對不遵守紀律和不認真執行規則的同學要進行教育。游戲結束時，應組織學生進行總結，對整個游戲與個別人做出評價，指出各隊在發揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在技術、戰術的運用和發揮上的優缺點爭取下次取得勝利。評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，講清下次再進行活動時應注意的問題，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

體育游戲是一項智力、體力和技術相結合的活動，既可開發學生的智力，又可促進學生的身心健康、增長學生的知識技能。對培養學生的組織紀律性有一定的積極作用。更能增強學生間的交流、溝通、團結和合作，使學生把對體育運動的興趣充分調動起來，精神飽滿、情緒高昂地進行體育課的學習 。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為教學改革提供新的方法論，并助體育的素質教育走向成功。

參考文獻：

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