高中語文有效閱讀教學方法探究

禹小強

摘 要：閱讀教學已成為高中語文教學的重要組成部分，培養學生的閱讀能力是新時代賦予高中語文教學的一項新任務，也是素質教育和新課程改革的要求.隨著高中教育課程教學的改革，高中語文的教學應該落實在學生能力提升和基礎知識掌握上，以往的高中語文教學流于形式，學生只能被動的接受，死記硬背知識點，長遠來看，對學生的發展不利。新形勢下，高中語文的教學模式、教學策略、教學觀念要發生變化，立足于學情，促進學生的全面發展。 高中語文的教學內容較多，包括寫作、閱讀、詩詞、基礎知識等等。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；有效性；學生發展；教學策略

對與高中語文的教學來說，無論是從教學內容還是教學過程，一定要把課堂還給學生，激發學生的參與意識，提升課堂的互動性。文字作為語文教學和學習的典型符號，一定要讓學生愛上文字、不斷的提升他們的理解能力、閱讀能力、寫作能力等等。閱讀過程中牽扯的知識點是非常多的，它也影響到了生字詞、寫作、溝通交際能力等。在高中語文閱讀教學中，高考所占的分值是比較多的，并且未來發展的趨勢也看得出，閱讀越來越重要。但是就筆者的調查發現，很多的語文課堂沒有開設專門的閱讀課程，學生課下閱讀的時間也非常有限，導致學生的閱讀理解能力偏低，大大限制了學生的全面發展。

一、提升閱讀課的地位，讓學生學會主動閱讀

高中階段的學習是非常緊湊的，學生的學習內容也較多，一定程度上增加了高中學習的功利性，這種功利性的出現導致很多的高中語文教師在授課的過程中重點抓了易提分數的部分，比如寫作、詞匯、古詩詞背誦等。……