淺談初中英語朗讀教學

楊梅

摘 要：朗讀是藝術(shù)的"再創(chuàng)造"，朗讀能訓練學生正確的語音、語調(diào)，適度的節(jié)奏感。從發(fā)揮朗讀作用；創(chuàng)設(shè)朗讀環(huán)境；培養(yǎng)朗讀技巧；拓寬朗讀渠道幾個方面論述如何培養(yǎng)學生學會朗讀。

關(guān)鍵詞：朗讀；記憶；質(zhì)量

在初中英語教學中，提高初中學生的口語交際能力勢在必行，而朗讀是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，這就要求我們在英語教學要充分重視朗讀，要喚起學生對朗讀的"愉悅"，以教學帶朗讀，以朗讀促效果。

1 朗讀的作用

1.1朗讀是記憶的基礎(chǔ)

朗讀的過程要經(jīng)過：準確地識讀單詞--再通過視覺神經(jīng)傳到大腦神經(jīng)中樞--大腦神經(jīng)中樞指揮發(fā)音系統(tǒng)準確地發(fā)出語音。在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的、不間斷地識記--朗讀中，視覺準確捕捉單詞的能力，視覺神經(jīng)準確、迅速的傳導能力，人腦神經(jīng)系統(tǒng)對發(fā)音系統(tǒng)的指揮調(diào)控能力等，均能得到扎扎實實的培養(yǎng)和提高。朗讀還可以鞏固已學知識，因為課文是由詞、短語、句子等組成，涉及語音、語法、詞匯等，要想較好地朗讀一篇短文，必須對它所涉及的各種語言知識有理解，反過來，反復朗讀課文能幫助學生掌握所學語言。

1.2朗讀能內(nèi)化情感

不管朗讀什么篇、段，都要全身心地投入，要在認真領(lǐng)會、準確把握教材的精神實質(zhì)后，訴諸于聲，那么聲音發(fā)出時負載的思想內(nèi)容、情感符號，會比文本自身原生態(tài)的意、志、情更為豐富。

1.3朗讀能提高口語表達能力

學英語只有開始時就注意語音、語調(diào)，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能講出標準的英語。……