高職院校“說專業(yè)”解析

向文欣

摘要：本文對“說專業(yè)”的內(nèi)涵和思路進行了理論探析，并以我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)為例，以“說專業(yè)”形式介紹了專業(yè)建設情況，旨在進一步推動專業(yè)建設與改革，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：說專業(yè)；多媒體專業(yè)；專業(yè)建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0205-02

一、“說專業(yè)”的內(nèi)涵

“說專業(yè)”是高職院校的專業(yè)帶頭人或骨干教師在專業(yè)剖析的基礎(chǔ)上，通過口頭講述與幻演展示相結(jié)合的方式，介紹本專業(yè)的建設經(jīng)驗和改革思路，分享建設的經(jīng)驗和成果。它以專業(yè)建設為中心，圍繞專業(yè)設置、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實施、“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊、實踐條件、專業(yè)教學管理與質(zhì)量保障體系、專業(yè)建設成效、專業(yè)建設中存在的問題和思考等八個方面進行闡述和探討，全面展示專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。通過開展“說專業(yè)”活動，極大地推動了高職院校的專業(yè)建設和內(nèi)涵建設。

二、“說專業(yè)”的目的

通過開展說專業(yè)活動，全面總結(jié)專業(yè)建設的經(jīng)驗和成績，找出存在問題與不足，為學院進行專業(yè)設置、建設、改造與整合等提供科學依據(jù)。提升專業(yè)帶頭人把握專業(yè)建設的能力，提升專業(yè)、課程建設水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。交流專業(yè)建設經(jīng)驗，提高專業(yè)帶頭人的工作能力和綜合素質(zhì)。

三、“說專業(yè)”的思路

“說專業(yè)”的基本思路是：首先，從產(chǎn)業(yè)行業(yè)分析和人才需求分析出發(fā)，剖析專業(yè)設置的背景，針對就業(yè)崗位（群）所需技能，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，進行專業(yè)定位。其次，通過人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)崗位能力分析、課程體系、課程開發(fā)確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；通過人才培養(yǎng)模式、校企融合、教學組織模式確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實施；通過團隊結(jié)構(gòu)、師資培養(yǎng)確保“雙師”結(jié)構(gòu)教師團隊。

四、說計算機多媒體技術(shù)專業(yè)

1.專業(yè)設置。我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)共設置了平面設計、影視制作和家裝與建筑表現(xiàn)等三個藝術(shù)設計方向。目前平面設計尤其是傳統(tǒng)媒體設計人才的需求已趨于飽和，但對“高、精、尖”的創(chuàng)意類人才則是供不應求。隨著網(wǎng)絡、IP電視、手機電視等新媒體不斷涌現(xiàn)，這給數(shù)字影視制作帶來更加廣闊的發(fā)展空間。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（1）人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才。需要具備一定的計算機基本理論、人文素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握圖形圖像處理、影視編輯、室內(nèi)設計和虛擬現(xiàn)實制作技術(shù)。同時具有多媒體技術(shù)應用能力，并能夠勝任平面設計、影視制作、UI設計、室內(nèi)外效果圖設計、虛擬現(xiàn)實制作等崗位。（2）職業(yè)崗位設置。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)堅持依托先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，立足四川，面向政府、IT、傳媒等企事業(yè)單位，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。該專業(yè)秉承“平臺+方向”的理念，共有三個方向，四個職業(yè)崗位，即平面設計師、室內(nèi)設計師、建筑表現(xiàn)師、影視后期師。（3）課程體系與開發(fā)。課程體系建設是專業(yè)建設和發(fā)展的核心。以就業(yè)為指向，以開放為動力，以資源整合為手段，以創(chuàng)新為核心，是我專業(yè)不斷深化教學改革與課程體系建設的根本策略。其目的在于使課程體系符合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求，基礎(chǔ)課程夠用、適用，專業(yè)課程針對性和實用性強，結(jié)構(gòu)合理，科學可行。①三方向模塊設置。三方向模塊設置，即將專業(yè)的培養(yǎng)體系按照專業(yè)方向的一致性分別設置為平面模塊、影視模塊、家裝模塊。圍繞每個模塊設計學生的層次性知識、能力、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)，構(gòu)建階段性教學內(nèi)容和課程體系，安排理論與實踐教學。平面設計模塊課程包括：圖像處理、平面排版軟件、構(gòu)成、幻演制作、版式設計基礎(chǔ)、平面設計基礎(chǔ)實訓、廣告設計與制作、VI設計、UI設計等。重點掌握文案寫作、創(chuàng)意策劃、版式設計、圖像處理等技術(shù)。②雙證書條件式培養(yǎng)。“雙證書條件式培養(yǎng)”，即學生在畢業(yè)前必須獲取職業(yè)資格類證書或行業(yè)證書，并將此列為畢業(yè)條件之一。同時，設立渠道，可以采用“以證代課、以證代學分”的形式進行課程置換和學分置換。如表1所示。

③縱條式課程組合。“縱條式課程組合”是指設計課程體系時應由淺入深，循序漸進。整個課程體系由若干縱穿階段學期的平行課程線構(gòu)成，每一條線的教學目標都體現(xiàn)了其職業(yè)特性與要求，每個方向的專業(yè)課程也形成了環(huán)環(huán)相扣不可分割的縱深排列發(fā)展體系。

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式及實施。（1）人才培養(yǎng)模式。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)實踐性很強，往往很多用人單位不看畢業(yè)生文憑，直接分配工作任務并限時完成，完成任務即可上崗。針對目前所面臨的問題，我們改革的思路是：先后與成都以及周邊市的多家企業(yè)建立穩(wěn)定、運行良好的校外實習就業(yè)基地。（2）校企融合。多媒體專業(yè)目前與力方國際簽訂了校企合作協(xié)議，力方國際數(shù)字科技有限公司專注于建筑可視化表現(xiàn)、數(shù)字城市、虛擬現(xiàn)實、三維動漫、影視后期、視覺創(chuàng)意、多媒體、軟件開發(fā)和建筑方案設計等業(yè)務，以數(shù)字視覺技術(shù)為核心，以文化產(chǎn)業(yè)為背景的綜合服務型國際化企業(yè)。我們將在多媒體15級成立訂單班，為多媒體專業(yè)定向培養(yǎng)人才。（3）教學組織形式。由于多媒體專業(yè)課程的特殊性，教學組織形式多樣。軟件類課程如圖像處理、平面排版軟件、三維建模、建筑CAD、影片剪輯等，學生通過老師的講解和演示能夠掌握軟件的基本操作，我們采用班級授課的形式，能夠提高教學效率。

4.教學團隊建設。教學團隊建設一直被列為我系重點建設工程之一。近年來，我們采取各種激勵措施，采用“走出去、引進來”的方法，建成了一支“高學歷、高職稱、高水平”的“雙師型”教師隊伍。多媒體教學團隊現(xiàn)共有15人：其中校內(nèi)專任教師8人，校內(nèi)兼職教師3人，企業(yè)兼職教師4人；副教授以上4人，講師或工程師9人；專業(yè)帶頭人1人，優(yōu)秀中青年骨干教師2人。

5.實踐條件。為滿足學生不同階段的實訓，我們建成了三類實訓室：（1）校內(nèi)實訓室。現(xiàn)有演播室、影視制作實訓室和校園電視臺，在建的有項目教學情景機房等，主要滿足專業(yè)技能實訓。（2）工作室。現(xiàn)有數(shù)碼影像項目工作室、平面設計項目工作室、空間與建筑表現(xiàn)項目工作室，主要滿足項目實訓。（3）校外合作企業(yè)。目前已簽協(xié)議的有力方國際數(shù)字科技有限公司等多家企業(yè)，我們還將準備與成都等地影視傳媒機構(gòu)和大型門戶網(wǎng)站建立長效合作機制，主要滿足學生頂崗實習實訓。

6.專業(yè)教學管理與質(zhì)量評價體系。本專業(yè)在教學管理上實行了精細化的管理模式：對學生實行學分制管理、項目考核和雙證考核等；對教師實行量化考核、教學情況通報和獎勵等。對教學質(zhì)量評價模式也進行了改革，考核模式分為過程考核和期末綜合考核，各占課程總評成績的50%。

7.專業(yè)建設特色。（1）正確定位，面向IT、數(shù)字科技、文化傳媒行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。數(shù)字藝術(shù)系基于我院的信息行業(yè)特點，培養(yǎng)集藝術(shù)審美與計算機處理能力于一體，有廣泛的科學文化和藝術(shù)理論知識，有CG制作等方面的知識和能力，有高尚職業(yè)道德的建筑表現(xiàn)、影視制作、平面媒體、室內(nèi)設計、UI設計等崗位技術(shù)技能型人才。（2）專業(yè)的知識和能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化。根據(jù)多媒體專業(yè)的培養(yǎng)目標和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，科學設計了與能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系，包括專業(yè)方向模塊、技術(shù)平臺模塊、素質(zhì)平臺模塊三個課程板塊。在全部134學分中，專業(yè)方向模塊有20門，學分40個學分，占總學分的30%；技術(shù)平臺模塊有14門，學分49.5個學分，占總學分的38%；素質(zhì)平臺模塊有11門，學分44.5個學分，占總學分的32%。（3）社會服務能力較強。我系教師曾多次為廣元市企事業(yè)單位進行對口服務。如：廣元市利州區(qū)蕓香社區(qū)文化建設視覺創(chuàng)意設計；廣元市利州區(qū)“中華孝悌文化園”創(chuàng)意設計；廣元市昭化小學校園文化建設視覺項目創(chuàng)意設計；廣元旅游宣傳片《劍門蜀道女皇故里》；省交通廳專題片《建智慧交通保道路平安》等。

8.問題與思考。與四川省內(nèi)其他兄弟院校相比，我們還存在不足：第一，由于我院地處川北，師資引進較為困難；第二，教學團隊在社會服務中的團隊能力還有待提高。針對存在的問題，我們將從以下幾個方面加強專業(yè)建設：進一步探索更有效的專業(yè)教學模式；加強校企合作，建立企業(yè)生產(chǎn)實習基地；加大師資培訓及師資引進力度；加強教學考核督察；積極推行工作室制；適時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與專業(yè)方向。

五、小結(jié)

高校辦學重點在于辦專業(yè)，設計人才培養(yǎng)方案是辦學頂層設計的重要內(nèi)容。因此“說專業(yè)”的重點就是匯報圍繞該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人進行頂層設計思考的表述。同時，結(jié)合學院的實際情況和特色，對專業(yè)進行深度剖析，確定專業(yè)改革思路和措施，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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