電子沙盤實驗教學的設計和組織

黃偉宏

[關 鍵 詞] 電子沙盤；模擬企業經營；教學方法

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0149-01

電子沙盤模擬實訓課程采用用友電子沙盤軟件教學，以模擬企業運作為課程的主要線索，通過模擬企業經營管理的過程讓學生能夠將所學內容加以運用，同時調動學生的學習積極性，提高學生知識的運用能力。為達到教學目的，教師需要對教學過程系統合理的組織和設計，這樣可以起到事半功倍的作用。本文結合電子沙盤教學中的體會，探討了高校電子沙盤實驗教學的設計和組織。

一、ERP電子沙盤課程介紹

（一）課程目的

電子沙盤是利用電腦軟件模擬企業經營沙盤，建立虛擬企業經營環境，較大限度地讓學生參與企業的運營和競爭過程。學生通過這種實踐過程，對所學課程的知識進行運用，鍛煉學生的企業經營管理能力，發現知識儲備的不足，培養企業管理綜合思考能力、計劃能力、決策能力、團隊能力以及溝通能力。

（二）課程內容

電子沙盤實訓課程通過模擬企業實際經營為主線，由學生組成不同的管理團隊，不同人扮演著企業不同的角色，通過團隊合作，共同面對應對企業經營過程中的各種問題。通過解決各種困難，將企業帶向成功。軟件具有較強的參與性和較高的互動性，以及實戰性與競爭性的特點。

二、電子沙盤實驗教學的設計

（一）熟悉階段

教師講解各種規則，學生通過軟件操作熟悉規則和軟件，同時發現這個過程中容易出現的問題，讓學生在失敗中分析不足，然后老師通過講解相關的知識內容彌補學生的不足。讓學生自己選擇扮演企業經營過程中的角色，發現學生的特點。

（二）整合階段

在這個階段，通過建立團隊小組，由不同的人員擔任企業經營管理的各個角色，團隊小組共同經營這個企業。總經理的制訂戰略，各管理人員制訂分部門的工作計劃，共同完成企業目標。同時在實踐過程中不停地調整和修改，在這過程中需要大量的溝通和協調，通過這個過程中學生學會分工和協作，專業和團隊的關系。這期間也涉及人員的不同調配，學生通過輪換角色的方法，了解各個角色的作用和流程。

（三）競爭階段

通過前兩個步驟，學生已經了解到電子沙盤的流程以及自己的優缺點，通過團員的整合建立團隊，發揮各自的優勢，通過一定的經營周期，與不同的團隊之間進行競爭，帶領企業走向發展。

三、教學的組織

（一）軟件的介紹熟悉階段

通過8個課時，讓學生熟悉軟件的注冊、登錄、開始、操作步驟，學會軟件的基本操作。

（二）軟件規則學習階段

通過16個課時，在學生開始操作時介紹軟件規則，同時在實操的過程中發現問題，由教師不斷總結和提醒。

（三）各種計劃的制訂階段

根據16個課時，通過教材上的計劃步驟，要求學生嚴格在執行前制訂相關計劃，包括戰略計劃、財務計劃、銷售計劃、采購計劃等。

（四）分析總結階段

通過16個課時，讓學生對經營過程中出現的問題進行分析和總結，提出解決方案，然后由教師進行總結。

（五）突飛猛進的階段

通過24個課時，在學生充分熟悉和掌握軟件后，讓學生提出有建設性的經營計劃，讓學生放手經營，這個過程是學生能力和知識提高的階段。

四、ERP 電子沙盤實訓教學中的重點

1.注重學生的自主動手和知識學習，讓學生在掌握相關知識后，一切應該由學生自己掌控，包括團隊的建立、溝通和協調、知識的學習等，讓學生在經營過程中進行學習和總結，可以提高學生的參與度。

2.注重學生在企業經營過程中不同角色的轉換。沙盤中的角色在系統中分配的任務其實是不均衡的，不斷地轉化角色有利于提高學生的興趣和積極性，提高學生對知識學習的渴望，提高學生的參與度。

3.注重團隊分工合作。電子沙盤課程是一個分組對抗競賽的過程，不僅專業做好就可以，現在的成功是團隊的成功，需要在課程中培養學生養成這個觀念和習慣。專業做得精，合作順利，是成功的保證。

五、ERP電子沙盤教學進一步發展的探索

建立更加全面的評判機制，包括團隊對抗得分，團隊角色成員得分。系統按照所有者權益的多寡以及系統自動計算的綜合表現的高低作為學習好壞評判的標準，這個不符合實際運作，教師在教學過程中需要思考。

引進市場運作過程中的其他因數進來，包括股票、房地產，以及各種突發事件，進行模仿實際市場。

實行崗位輪換制在課時充足條件允許的情況下，實施崗位輪換，提高學生學習的積極性以及擴大學習的知識面。

在有條件的情況下多組織相關的比賽，提高學生的能力，鼓勵學生參與這方面的各級比賽，提高技能。

加強師資建設，電子沙盤的指導教師，不僅要了解規則，更要在學生運營過程中給予點評和指導，沙盤經營涉及工商管理的各個學科，要求指導教師具備運用綜合知識的能力（包括會計、物流、市場營銷、生產管理、戰略等多方面的知識），要求任課教師也要加強學習和培訓。

參考文獻：

閆麗君.ERP電子沙盤實驗教學中的思考與探索[J].太原城市職業學院學報，2016（4）.