關于高校教學管理創新的具體分析

孫嘉駿

[摘 要] 隨著社會的快速發展，我國教育體系的改革速度也在不斷提高，近些年來，教育管理內容成為各個專家學者熱議的話題，這是因為教學管理是高校教育體系當中最為重要的一個環節，良好的教學管理機制不僅可以保證高校教學工作正常進行，還可以有效實施人才培養計劃。然而，目前高校教學管理內容仍然存在諸多問題，只有不斷改進、不斷創新，才能使其更好地服務于社會，滿足人們的基本需求。對高校教學管理創新內容展開詳細論述。

[關 鍵 詞] 高校教學；教學管理；管理創新

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0177-01

一、高校教學管理的重要性

我國眾多高校之所以進行教學管理工作，是因為教學管理工作可以有效保障教學水平，不斷提升教師的教學質量，并且能夠起到規范的作用。當教師在進行任何教學活動時，一定要按照教書管理的要求開展，通過對教學任務的合理計劃、對教學方法的科學應用使高校教學水平得到充分的提高。高校教學管理工作一般分為兩大類，分別是環節管理和計劃管理，應根據學校自身情況制定最為適宜的管理方案，以便更好地培養出科技型人才。

二、高校教學管理創新的意義

隨著教學改革的不斷深入，我國教學領域已經取得了顯著的成效，目前我國的教學發展已經達到大眾化層次，即人人都能受到教育，教學已經在全國范圍鋪展開來。但是隨著教學管理工作的不斷推進，我國高校逐漸開始擴大學生數量，學校的布局也隨之發生改變，這便導致傳統的教學管理模式無法得到充分應用。高校教學管理工作正面臨著前所未有的挑戰，只有不斷加大創新力度，才能有效避免隱患的產生，也可以確保學校文化建設按照預期計劃執行。由此不難看出，有效開展高校教學管理的創新工作是目前最行之有效的方法之一。

三、目前我國高校教學管理工作存在的問題

（一）教學管理相關人員缺乏創新意識

教學管理相關人員缺乏創新意識主要體現在以下幾個方面：第一，教學管理內容過于陳舊，目前我國許多高校在進行教學管理時，還沿用傳統的方法，這樣不僅降低了學生學習的興趣，還在一定程度上削弱了學生的創新思維。第二，教學管理機制較為固定，目前大多數高校的教學管理機制是只圍繞教學計劃、教學評價等方面展開，無法對實際的教學工作起到指導作用，導致教師傳授知識的效率過低。第三，教學機制無法有效展現出現階段最前沿、科學含量最高的技術以及成果，久而久之，高校的教學課程與時代脫節，從而被快速發展的社會所摒棄。

（二）教學管理觀念過于陳舊

現階段，我國教學管理工作已經步入大眾化層次，各個高校也正在向著大眾化教育邁進，教學管理期間的師資力量變得更加龐大，所使用的設備儀器變得更加先進，然而管理觀念卻仍然沒有得到有效的發展。目前我國許多高校都按照傳統教學要求進行管理工作，這樣不僅會降低教師的教學水平，還會對學生的發展帶來負面影響。這種問題的產生主要是由于高校管理者對教學管理不重視造成的，許多院校只考慮現階段的利益情況，不具備長遠眼光，對高校長期的教學管理考慮次數少之又少。

四、高校教學管理的創新對策

（一）不斷完善教學管理體系

不斷完善教學管理體系是為了最大限度消除不合理的因素，讓教學管理工作具有科學性、有效性。完善教學管理體系工作一定要建立在科學的管理思想之上，依據科學理論，并結合先進技術開展。在完善教學管理體系過程中，還要注重理論與實踐的有效結合，因地制宜，選擇最適合自身的發展策略，只有這樣才能使管理機制得到完善，執行效果最為突出。

（二）對高校教學管理觀念進行創新

傳統的高校管理觀念固然正確，只不過在當今變化如此迅猛的社會當中不能很好地發揮自身作用，對學校的發展起不到推動作用，對學生的培養也起不到促進作用，所以對高校教學管理觀念進行創新是勢在必行的。在創新管理觀念期間一定要始終貫徹以人為本的思想，了解教學的本質內涵，只有這樣才能最大限度提高學生學習的主觀能動性。而且，在高校教學管理觀念創新階段，要掌握我國教育的基本規律，哪種教學理念適合在本地發展，哪種理念還需要進一步完善等，在此基礎上充分汲取西方國家的經驗教訓，有選擇性地應用在我國教育事業當中，相信隨著政府、高校的不斷重視，高校教學管理創新工作一定會取得豐厚的成果。

總之，我國高校開展教學管理創新工作不僅可以大幅度提升教師的綜合素養，還可以提高學生的學習效果，但是目前由于受到現實條件的影響以及傳統思維的制約，現階段的高校教學管理創新工作效果不盡如人意。所以，必須建立起完善的教學管理體系以及規范的教學管理機制，只有這樣才能推動我國高校全方位發展，使我國人才數量與日俱增。本篇論文主要從高校教學管理創新的意義、對高校教學管理觀念進行創新等方面展開論述。

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