農村留守兒童思想教育策略探究

龍安澤

摘 要：農村留守兒童在生存狀況、心理狀況、教育狀況上暴露的問題越來越突出，而多年來對留守兒童教育的無力，使得這些教育問題不僅沒有解決，反而有愈演愈烈之勢。留守兒童的教育是一個大的工程，涉及到社會、家庭、學校的各個方面，需要各方面的共同努力才能解決好留守兒童問題。

關鍵詞：留守兒童；現狀；教育；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-145-01

我校地處農村，我做了問卷調查，結果顯示，班內留守兒童人數大多在二分之一以上，全校共有213名小學生，其中留守兒童有110多名。為了掙錢養家，許多農民選擇了外出打工，但子女們卻不能帶在身邊或到打工城市讀書，他們繼續留在家鄉，暫由單親、祖父母、外祖父母或其他親戚代為照看。一個個尚未成年的孩子，正處于身心發育的關鍵時期，由于缺少雙親的關愛，成長過程中的諸多問題便逐一浮出水面。留守兒童的心理健康存在許多問題，在學習、生活、人際交往、社會適應等方面方面遇到種種困難和挫折，不少孩子身上存在缺乏自信、意志力不堅定、承受挫折的心理能力差、人際關系不和諧、社會適應能力差等心理問題。要使留守兒童健康的成長，需要學校協調各方面的教育力量，有效的開展心理健康教育，全面提高留守兒童的心理素質。 為做好“留守兒童”的教育工作，建議從以下幾個方面著手：

一、激勵自信，樹立堅定的信念

自信是人成功的基礎，愉快的前提。幫助強留守兒童樹立自信，需要家校互動，共同關注留守孩子，在日常學習與生活中有意識地培養孩子學會自己照顧自己，適時地表揚、鼓勵。并交給她們自我心理暗示的方法，不斷對自己進行正面心理強化，一旦自己有所進步就對自己說：“我能行！”、 “我能做得更好！”等等。漸漸的那些缺少親情呵護的留守孩子在別人的幫助和自己的不懈努力下，學會了交往，增強了自信心，并且通過一次次的成功，不斷提升自信水平。

二、鍛煉頑強毅力，敢于面對困難

毅力也叫意志力，是人們為達到預定的的目標而自覺克服困難、努力實現的一種意志品質。留守兒童與非留守兒童相比，解決各種困難問題的能力較弱，遇事冷漠，容易產生恐懼、沮喪等心理情緒。因此，在平時的教育教學中，針對留守兒童的不良習性進行有計劃的幫扶教育，首先應強化正確的動機，引導他們從小事做起，“今日事，今日畢”，逐漸由易到難，習慣總會形成，毅力也就油然而生。

三、以身為范，教育孩子誠實守信

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。電視中有一句廣告詞，“父母是孩子最好的老師”。俗話講“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師”。我們家長和孩子監護人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。誠實守信，應是教育孩子的主要內容，誠實不足歸根到底是我們家長或其他監護人做得不好。如果我們能真正做到言傳身教，讓整個社會充滿和諧關愛的氛圍。我相信，孩子們在這樣一個充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會中，一定能健康茁壯成長。

四、用愛激勵孩子

農村“留守兒童”，他們的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么……一切順著孩子，一切護著孩子，這就是愛。其實這是種不健康、不負責的愛，是一種溺愛。

真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。像父母一樣經常與之談心，使孩子心情愉快，學習目的明確、自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。

五、指導孩子慎重交友

古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監管環境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習。所以，我們要引導他們慎重交友，以防孩子與有惡習和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現在的網絡文化的泛濫，對孩子的影響特別大，如我校前年有位留守女生上網，把外地的一位男孩都引來了，這位男孩為會見網友，竟從家偷了一萬多元錢出來，幸好學校及時發現，與他家里聯系，才避免了一些事情的發生。可見，要幫助引導孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學習，把好“孟母擇鄰”這一關。

六、引導“留守兒童”培養健康的興趣愛好

“留守兒童”因特殊的環境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養健康的愛好和興趣尤為重要。同時這也是監護人和“留守兒童”進行思想溝通和培養感情的有利機會，并彌補“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養良好的道德品德和遠大志向的效果。

七、注重教育方法，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀

教育方法多種多樣，我們對孩子教育時應因材施教、循循善誘。對性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，動不動就一頓暴打、臭罵，不讓孩子論理。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理讓孩子心里演變為仇恨、冷漠的情緒與你作對。這樣，長此以往，影響了孩子與監護人之間的相互溝通，對孩子的心理造成極大的傷害，甚至導致心理疾病的發生。再有就是對孩子監護不力，一種監護器式的方式，孩子犯了錯誤，怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往慫恿孩子的壞毛病，最后無法管教，誤入歧途。這兩種形式都是教育方法的不全面，教育孩子應動之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。

在樹立正確的人生觀和價值觀方面，我們應教育孩子正視現實，理解父母背井離鄉、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學習，回報社會。