提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

郭慶華

摘 要：課堂教學(xué)的目的是通過(guò)教給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧，學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)，并將知識(shí)付諸于實(shí)踐，用于解決實(shí)際問(wèn)題。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，提升語(yǔ)文教學(xué)效果一直是廣大教師追求的終極目標(biāo)。本文就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)環(huán)境；課堂回饋；多媒體教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-237-01

高質(zhì)量教育事業(yè)在發(fā)展完善的這一段時(shí)期中，其包含的小學(xué)教學(xué)在語(yǔ)文方面的困難也是越來(lái)越為嚴(yán)重，教學(xué)的結(jié)果不但制約了國(guó)內(nèi)高質(zhì)教育改革的腳步，同時(shí)也影響到了語(yǔ)文課堂教學(xué)的完整性。小學(xué)階段的語(yǔ)文，授課內(nèi)容主要是一些我國(guó)的傳統(tǒng)知識(shí)，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占有重要的啟蒙地位，所以就要求學(xué)校和任課老師在這方面給予特別的注意。高質(zhì)教育需要小學(xué)的語(yǔ)文授課推陳出新，勇敢的打破之前的教育方式，在學(xué)習(xí)趣味性以及知識(shí)拓展性方面入手，不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最好、最優(yōu)的學(xué)習(xí)價(jià)值。而且我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文授課的時(shí)候，還要不斷的學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，從而來(lái)提高課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有這樣才能保證小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提高。

一、構(gòu)建充滿關(guān)心和理解的教學(xué)環(huán)境

在創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)過(guò)程中，就要求老師理解每一個(gè)學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)給予充分的認(rèn)可，而且還要對(duì)所有的學(xué)生保持著信任與期盼，讓學(xué)生自己理解到老師的用意，理解到老師可以帶領(lǐng)他們走向成功。老師在授課的時(shí)候，要運(yùn)用不同的方法和方式對(duì)待不同階段的學(xué)生，要保證所有的學(xué)生都可以在課堂中獲得進(jìn)步與收獲；同時(shí)還要理解學(xué)生產(chǎn)生的特殊感受，關(guān)心學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)所提出的不同認(rèn)識(shí)，只有把握住這些，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到民主以及平等，這樣他們才會(huì)有一種內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)的吸收老師所教授的內(nèi)容，并且不斷的完成老師所交代的任務(wù)，并把這些任務(wù)當(dāng)做是自己的目標(biāo)，努力認(rèn)真，自覺(jué)學(xué)習(xí)；同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的授課中，要多多穿插一些課堂討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中不斷的完善自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也吸收了更多的見(jiàn)解。這樣，在鍛煉學(xué)生之間相互合作的同時(shí)，還提高了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)的熱情，最終使得學(xué)生感受到自己的價(jià)值以及老師的關(guān)注。老師要勇敢的參與到學(xué)生與老師的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)的中去，為培養(yǎng)學(xué)生自主探索以及解決問(wèn)題的能力提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的接受小學(xué)語(yǔ)文的授課內(nèi)容，最終達(dá)到課堂教學(xué)高質(zhì)性的目的。

二、處理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂回饋，提高教學(xué)有效性

1、正確指引

學(xué)生合理的回饋給老師信息，然后老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)信息進(jìn)行處理，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，以便制定更新的教學(xué)方案。為了完善回饋的合理程度，是回饋得到正確的發(fā)揮，達(dá)到預(yù)想的效果，就要求老師在處理回饋信息時(shí)，要時(shí)刻注重信息的正確方向。當(dāng)同一問(wèn)題出現(xiàn)多種信息回饋的時(shí)候，老師首先要對(duì)信息進(jìn)行分析和選擇，從各種描述中找到信息的關(guān)鍵點(diǎn)，抽出一兩條信息作為反映問(wèn)題的關(guān)鍵信息加以處理，為問(wèn)題的出現(xiàn)找到合理正確的解決方案；或著是提供具體的方向，結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把學(xué)生指引到廣闊的大路上去，直至達(dá)到知識(shí)草原。

2、快速反饋

教學(xué)的環(huán)境以及開(kāi)展教學(xué)的時(shí)間都是有限的，然而為了提高教學(xué)的質(zhì)量、提高課堂學(xué)習(xí)的效率，我們就需要達(dá)到信息的快去回饋以及快速處理。小學(xué)的學(xué)生由于年齡較低，對(duì)于事物的辨知能力以及評(píng)價(jià)能力都不是很完善，所以就需要老師根據(jù)自己多年積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生回饋的信息快速的做出判斷，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么又是錯(cuò)的。這樣才能使得學(xué)生能夠及時(shí)的找到學(xué)習(xí)的方向，避免了走錯(cuò)路、走歪路造成時(shí)間的浪費(fèi)，最終達(dá)到知識(shí)的高效利用以及吸收，從而提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)。

3、靈活調(diào)動(dòng)

反饋的途徑與結(jié)果都不是唯一的，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人情況不一樣，思維方式也不一樣，所以他們?cè)谖≈R(shí)的時(shí)候也是不盡相同的。作為老師不但要提前指定出正確的教學(xué)方式，還要不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多加入一些全新的教學(xué)活動(dòng)，以來(lái)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面要求。就算是多投訴一些時(shí)間與精力，也要全面的解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。比如，在課堂討論規(guī)定的時(shí)間結(jié)束時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生未能達(dá)到預(yù)期的要求時(shí)，就要適當(dāng)?shù)脑黾邮谡n的時(shí)間，激勵(lì)這些有困難的學(xué)生，同時(shí)調(diào)動(dòng)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予這些同學(xué)幫助，從而來(lái)解決問(wèn)題。老師接到學(xué)生回饋的信息，要采取靈活的思維，為學(xué)生解決問(wèn)題提供正確的引導(dǎo)。

三、正確的運(yùn)用科技化的多媒體教學(xué)

目前我們的社會(huì)正在飛速的發(fā)展，科技也在不斷地進(jìn)步和更新，隨之而然的就出現(xiàn)了很多科學(xué)化、便民化的先進(jìn)技術(shù)。由于人民生活水平的不斷提高，使得這些技術(shù)在我們的生活中占有越來(lái)越高的地位。最近幾年，網(wǎng)路在我國(guó)等到了迅猛的發(fā)展，已經(jīng)漸漸的充斥了我們的生活與學(xué)習(xí)之中，在網(wǎng)絡(luò)中我們能夠搜索到我們想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與解釋，但是又有一些我們不需要的、不正確的信息穿插在這之中，所以就要求我們有一定的選擇能力。在小學(xué)生語(yǔ)文授課的過(guò)程中，要正確的運(yùn)用科技化的多媒體進(jìn)行教學(xué)，要讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到生動(dòng)、形象的效果，使得學(xué)生的綜合能力的到顯著的提高，還豐富了小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，是一種非常不錯(cuò)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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