淺析在小學語文教學中如何貫徹素質教育

譚會淑

摘 要：所謂素質教育，是指摒棄了傳統枯燥的知識傳授、進一步強化學生積極性和創造性的教育模式，能夠提高學生的創造力和綜合能力，幫助學生形成積極的學習態度和主觀能動性，在學習過程中形成健康的人生觀和價值觀。語文作為小學的重要課程，實施素質教育勢在必行。在小學語文的教育中，應注重學生思想道德素質教育和個人能力的培養，在傳授語文知識過程中，幫助學生形成良好的人生觀，切實提高學生綜合素質。

關鍵詞：小學語文；貫徹；素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-310-01

在小學語文教學中，素質教育是十分重要的，所以，教師應注重學生思想道德素質教育和個人能力的培養，在傳授語文知識過程中，幫助學生形成良好的人生觀，切實提高學生綜合素質。那么，筆者該如何對在教學中貫徹素質教育進行討論呢？

一、轉變教育觀念

由于轉變教育觀念是小學語文教學實施素質教育的前提。所以，小學語文教育在整個教育過程中處于基礎地位，是兒童發展過程的啟蒙階段。教師要想在教學中推進素質教育，就必須轉變觀念。樹立全新的教育理念，實現教學從“應試教育”逐漸轉變成“素質教育”。在課堂上，讓學生充分融入課堂中，增加學生和教師的互動。在教學過程中積極地調動學生學習的主動性，改變傳統的教學模式，打破常規教學思維，明確教師只是知識上的引導者，而知識的轉化過程要通過學生自己來完成。教師在課堂中放下師道尊嚴，把課堂真正地交給學生，與學生建立平等的溝通，在教學過程中要對學生保持一顆“童稚”的心，與學生拉近距離，可以通過游戲、歌曲、歌謠、故事和對話表演，提高學生的學習興趣，提高教學的有效性，實現素質教育教學，推動學生整體素質的提高。

二、創設情境，提升語文素質

在課堂教學中，要利用創設情境的方式，提升學習效果。語文是學習語言的重要方式，提升語文素質，需要創造語言環境。因此，在小學語文教學中，教師應主動創設語言情境和交流環境，例如：對于教材中問候、打電話等與日常生活息息相關的課文，教師可以通過再現生活場景的方式，創設語文情境。部分課文如果有故事情節，還可以采用角色扮演的方式，讓學生進行表演，通過參與，除能夠增加學生學習興趣外，還能強化學生的語言運用能力。例如“在學習《小動物過冬》一課時，可以從雪花飄飄的場景描述導入課程，通過學生比較熟悉或者感興趣的話題入手，為課文的教學埋下伏筆。教師可以采用設問的方式，詢問小動物過冬的方式，由于小學生通常對于小動物比較感興趣，因此會對小動物過冬的方式存在疑問，采用設問方式，可以引發學生的求知欲，激發學生的好奇心。在課堂中，還可安排學生分不同動物角色進行朗讀和表演，增強學生對課文的理解。此外，教師可以考慮開展詩歌朗誦、戲劇表演、演講比賽等活動，對于表現優秀的選手進行鼓勵，影響其他同學受到他們的感染激發學習語文的興趣，促進語文學習。通過情境創設，使得學生能夠全身心投入語文學習，提升語文素質。

三、提升小學生的閱讀能力

如果想要在小學語文教學中推進素質教育，教師就必須注重提升學生的閱讀能力。因為提升小學生的閱讀能力又是推進素質教育的重要手段，所以可以從以下幾個方面進行：（1）教師要更側重于培養學生的閱讀能力，為學生提供一個自由、活躍的閱讀空間，使學生在閱讀的過程中品味其中的意義，感受生活，內化從閱讀中汲取到的知識，從而培養他們的閱讀興趣，通過閱讀不斷地提升自己、充實自己，也讓自己的閱讀能力在思考的過程中得到升華。（2）在教學過程中，教師要想提高學生的閱讀能力，就必須注重去除功利性的思想，而注重知識的積累。教會學生在閱讀中汲取知識，并將其內化，不注重閱讀量的多少，而注重自己在閱讀的過程中學到了什么，并完成從量變到質變的飛躍，從而增進學生的思考力和創造力。（3）教師在進行閱讀教學中，要培養學生的閱讀心智。將閱讀的中心放在學生的感知想象力和思考創造力上，教會學生在閱讀中講究一定的閱讀方法，更關注學生能力和心智的培養。特別是要教會學生利用創造性思維進行閱讀，使學生在閱讀的過程中，增長知識，培養心智，對閱讀有所感悟，培養學生領悟式的閱讀。

四、堅持整體性原則，促進學生全面發展

由于學生的個性鮮明，可塑性強，因此在教學過程中要結合教學內容，針對學生的思想實際進行施教，恰當地運用教材，講求教學藝術，充分挖掘和利用教材中的德育因素，把思想教育寓于知識教學中，就能教會學生學會做人，學會求知，學會生活，學會創造。要真正發揮語文教育對學生全面素質提高的作用，就絲毫不能忽視語文活動課。學科課和活動課相結合既發展了學生的智育，其德育、審美、品質修養等方面都得到了發展，真正做到了多方面素質協調發展，互相促進，因此，在教學過程中，既要教會學生獲得知識的方法和能力，使學生能夠運用所學的知識和方法，不斷獲得新知識，解決新問題，又要教會學生做人，培養良好的個性，在德、智、體、美、勞等方面得到發展，并在此基礎上，通過各種形式的教育活動，開發潛能，發展健全的個性。

總結：素質教育是我國教育事業的發展趨勢，隨著我國素質教育不斷發展，教師應更加注重在教學過程中強化素質教育。小學語文教育作為素質教育的重要陣地，教師應努力提高自己的綜合素質，應通過創設情景等方式，提升學習效果。語文是學習語言的重要方式，提升語文素質，需要創造語言環境。提升學生學習興趣，強化思維，增強學生創造能力。應通過挖掘課文背后的內涵，幫助學生理解思想內容，提高學生的思想道德素質，通過強化語文教學中的素質教育，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，實現德、智、體全面發展。

參考文獻：

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