試論如何提高小學語文課堂效率

孟紅梅

新課改一直強調要減輕學生負擔，但是在減負的同時，還需要提高課堂教學效率。這就要求一線教師在課堂教學中，以學生學習興趣為先導，不斷更新教育教學觀念，采用現代化的多媒體網絡技術，使教學內容更豐富，教學形式多樣化，從而為提高課堂教學效率奠定基礎。那么，在小學語文課堂教學中如何提高課堂教學效率呢？

一、激發學習興趣

激發學生的學習興趣，是課堂教學中教師的首要任務。小學生對新鮮事物有強烈的好奇心，一旦有了質疑，他們便會表現出如饑似渴的求知欲望，想方設法得到結論。例如：學習《新型玻璃》一課時，課下我安排學生尋找生活中的玻璃，并觀察發現它們的特點，做好記錄。新課伊始，我便說道：“誰愿意把自己找到的玻璃給大家分享一下呢？”學生爭先恐后回答。有的說：“我家窗戶上的玻璃是透明的，能遮風擋雨，而且室內明亮。”有的說：“我見過藍寶石玻璃，可好看了。”還有的說：“電焊工焊帽上的玻璃幾乎不透光，它可以保護焊工的眼睛。”……此時，我對學生的回答給予稱贊，學生的生活可真豐富多彩，發現了這么多種玻璃，今天我們一起學習“新型玻璃”。板書課題后，我相機問道：“同學們，你們對這個題目感興趣嗎？”學生回答：“感興趣。”我又問道：“哪里使你感興趣了？”學生齊聲回答：“新型。”緊接著我又問：“看到新型你們想知道什么呢？”大家情緒高漲，主動發言：“我想知道有哪些新型玻璃？”“它們都是什么樣的玻璃，什么特點？”“它們有什么特殊作用？”“是誰這么聰明發明出來的？”“它們是怎樣生產出來的？用什么做成的？”我抓住契機，鼓勵說：“那就讓我們趕快來讀課文，尋找一下答案吧。”此時，學生迫不及待地打開書本，帶著濃厚的興趣認真地研讀開來，切實激發起學生的求知欲望，把“要你知道”變成“我要知道”，充分尊重個體需要。

二、營造民主課堂

新課改一直強調構建民主課堂的思想。課堂的民主需要師生間的相互尊重。因此，教師一定要放下架子，做學生學習和生活中的合作者、參與者和引導者，與學生站在平等的位置上共處，不僅要關心學生的學習，而且要關心學生的生活，讓學生感受到老師是他們的朋友、知己。這樣學生才能相信老師，愿意跟老師學習。“親其師，信其道”。教師應仔細觀察學生的言行，特別是對學困生應給予特殊關注。“世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛”。教師一定要善于發現學生的優異之處，并合理引導學生發揮其特長。即使教師發現了學生的過錯，也不要像突如其來的龍卷風一樣，狂風怒吼一翻，這樣往往會傷害學生的自尊心，同時也會使學生對教師的教誨產生逆反心理。所以，語文教師應努力創造條件讓學生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激發他們的學習興趣，讓一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂活起來。

三、多媒體網絡介入

知識面廣，信息量大是語文學科的一大特性。教師的知識層面和課堂時間的限制，都給語文課堂教學帶來很大約束。但是隨著科學技術的飛速發展，多媒體網絡技術進入了課堂。多媒體的介入使課堂教學的信息量大大增加，并能完成資源共享和人機交互，為語文教學提供了很多便利。語文學科是其他學科的基礎，學生的聽說讀寫能力都需要在語文課堂教學中培養。多媒體網絡為其發揮了強大優勢。首先，它的信息容量大，可以為學生提供豐富的學習內容，學生可以在信息容量豐富的知識海洋中選擇適合自己的知識進行學習。其次，它的呈現形式多樣化，知識的呈現方式可以是聲音、圖像，也可以是文字等多種信息，并且能夠同時呈現文字、語言、圖形視頻等多種形式，不受時空限制。再次，生動形象化，對一些難以理解的知識，可以通過多媒體網絡的模擬演示，使學生得到真實的體驗和感性的經驗，幫助和加深學生對知識的理解。

四、放飛學生思維

教學活動其實就是思維的活動，學生的思維活躍與否直接影響課堂教學效率的高低。因此，在課堂教學中，教師應為學生創造自由想象的空間，并鼓勵學生根據自身的知識經驗大膽想象，大膽發言。特別是對于有分歧的問題，我總是讓學生通過辯論，加深理解，同時使學生體會“學海無涯”的真正內涵。例如：教學《群鳥學藝》一課時，課堂上我提出這樣的問題：“這個故事告訴了我們什么？”學生的回答幾乎都是：“只有耐心、虛心、認真地學習，才能學到真本領。”只有一個學生的回答與眾不同，他說：“之所以有些鳥沒有學會打窩的本領，是因為鳳凰老師的教法不當。”一石激起千層浪，問題一出學生便展開了激烈討論，通過討論得出了很多打窩的好辦法。此時，我做了全面總結，使學生明白了這篇文章的真正寓意，同時尊重和保護了學生善于思考的良好習慣，使學生的個性在課堂活動中得到了充分張揚。

總之，在小學語文課堂教學中，教師只有以新理念為指導，采用現代化的教學技術豐富教學內容，采用多樣化的教學形式，學生的學習興趣才能一直保持下去，課堂教學才能取得豐碩成果。