中學信息技術的“激趣”教學構建探討

楊芳

【摘 要】 隨著中國經濟的快速發展，信息技術已經在各個領域被廣泛應用。在基礎教育中信息技術也被充分的利用，成為教育方式的主要內容，信息技術教育的運用能夠更好地發展學生的全面性，培養學生在學習生活中的創新精神。文章主要分析信息技術教學的一些內涵和意義，同時提出幾點“激趣”教學的措施。

【關 鍵 詞】 信息技術教學；意義；“激趣”教學

隨著新課改的實施，要求教師要摒棄傳統的教學模式和教學觀念，要主動發揮學生的主體性和能動性，使學生在課堂上成為主導者。在減少學生課下作業負擔的同時，提高課堂學習效率是當前教學改革的關鍵，也是教師面臨的最重要的問題。隨著我國經濟的高速發展和信息技術的廣泛應用，一種新的教學方式應運而生，它就是信息技術教學中的“激趣”教學方式，“激趣”教學能夠很好的解決教師所面臨的問題，提高學生的學習效率。

一、“激趣”教學的內涵和意義

在教學中，如何使學生在快樂學習的同時又能有效率的學習是主要的核心問題，信息技術教學還是屬于基礎教學的范疇之內。俗話說，興趣是最好的老師。學生只有對所學內容感興趣，他才能對學習產生動力，才能讓學習成為一件很快樂的事情。教師是否能夠激發學生的學習興趣，是教師能否達到很好的教學質量的關鍵所在。“激趣”教學的目的就是教師激發學生的學習興趣，為了在信息技術教學中激發學生的學習興趣和學習潛能，教師一定要全面地觀察考慮，綜合考慮學生的綜合能力以及學生的獨特的性格和心理，采取適合學生的探究、學習和討論等方式來解決問題。通過“激趣”教學使學生成為一個發現者和探索者，讓學生積極地參與到教學活動中，激發學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛能，培養學生良好的學習習慣。“激趣”教學方法的運用在教學中具有重要意義，能夠使學生更加喜歡學習，培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，使之成為社會的棟梁之材，而不是不能適應社會的書呆子。

二、信息技術的“激趣”教學的措施

（一）將信息技術的知識同現實生活進行關聯

對于信息技術的教學，不要只限于課本的知識，而要引導學生走出課本，走進生活，這是激發學生學習興趣的最有效的手段。對于知識的講解，教師可以根據講解的內容，把握好時機，將所講解的課本上的知識運用到現實生活中，對現實生活中的問題和常見的現象進行解釋分析，同時可引導學生對現實生活的一種社會現象進行討論和辯論，最后教師進行總結并對積極的學生給予鼓勵，讓學生在討論中加深對知識的理解，提高對知識的運用能力，還能使學生有成就感和滿足感，激發學生的學習興趣和動力，使學生能夠主動地進行學習。讓學生知道只有自己真正掌握一定的信息技術知識，才能更好地適應高速發展的社會，不會被社會所淘汰。

（二）舉行各式各樣的課外活動

現在的學生不僅承載著教師和家長的期望，在加之如山的課下作業下，使學生承受著巨大的壓力，越來越多的壓力使學生產生厭學甚至扭曲的心理。信息技術教師可以開展各種課外活動來營造一個輕松愉快的環境，使學生在活動中學到知識，更重要的是可以讓學生在活動中釋放自己的壓力，有一個快樂的心情進行學習。但開展的課外活動時，注意一定要適合和提高學生的身心健康和整體素質。中學生都具有爭強好勝的心理，教師可以根據這一心理，舉行形式多樣的競賽活動，一定要根據信息技術教學的類別舉行不同的比賽，讓學生都能發揮自己的長處，體驗到競賽的樂趣。對于表現優秀的學生，教師要給予表揚和獎品的鼓勵，這樣能夠極大地鼓勵學生為了取得好的名次而發奮學習。信息技術教學的內容都是很基礎的知識，對于學生有很大的發（下轉77頁）（上接75頁）揮空間和擴展性，競賽式的活動能夠大大的提升學生的學習，使學習氛圍會變得更加的濃厚。

（三）巧妙設置課堂導入

在課堂教學中知識的導入具有非常重要的作用，好的導入更容易激發學生學習的興趣和動力。因此對于在信息技術教學課堂中，教師一定要注重導入的時機和導入的內容，通過導入深深的將學生吸引到所講的信息技術知識上，有效的引導學生進入課堂的學習中。為了激發學生的學習興趣教師可以根據所學內容設置精彩的導入內容。在設置導入時候一定要注重導入方法的設計，尤其是導入語言要精彩，例如可以采取提問的方法進行導入，可以很好的引起學生的注意，激發學生的興趣，肯定會使課堂教學變的高效，學生也能更專心的聽課，更好的完成教學目標。

（四）改變學生傳統的學習方式

計算機是信息技術教學中的主要載體，因此信息技術課程與其他的傳統課程不同，更加注重開放性和可操作性。由于學生接觸計算機的程度不同，從而導致各個學生的水平差異不同。現代教育不再是傳統的填鴨式的教學，注重的是學生綜合能力全面的培養，因此教師在向學生傳授書本上知識的同時，更注重的是學生對所學知識的轉換和積累。計算機的特性決定了計算機教學更注重學生的實際操作，我們要盡量發揮每個學生的主體性，為他們設置任務，使其產生自主學習、探究學習的動力，因此教師可以根據學生的不同特點，將學生進行合理化的分組，然后為每一個小組安排任務，讓小組所有成員合作完成，這樣能夠使學習效率大大的提高，使學生對學習更有興趣。

中學信息技術的“激趣”教學的構建不是在很短的時間就能夠完成的，這是一個長期的過程，教師在教學中必須要注重培養學生的學習興趣，按照“激趣”教學的方法能夠更好的使學生掌握信息技術知識。

【參考文獻】

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