孕婦的孕期健康教育及生活護理要點分析

吳娜

孕婦的孕期健康教育及生活護理要點分析

吳娜

目的 研究分析孕婦的孕期健康教育及生活護理的效果和具體要點措施。方法 選取86例孕婦隨機分為對照組和觀察組，各43例。對照組給予一般常規護理方式，研究組給予孕期健康教育和生活護理方式，比較2組的護理效果。結果 觀察組在分娩和喂養情況、護理滿意程度以及孕產相關知識了解程度均要優于對照組，2組差異有統計學意義（P＜0.05）。結論 對孕婦進行孕期健康教育以及生活護理能有效改善其喂養和分娩方式和提高孕婦對孕產知識的了解、改善護理滿意程度，臨床護理應多關注。

孕婦；孕期；健康教育；生活護理

母嬰的健康主要與孕婦孕期的情況及分娩相關，故現在人們越來越重視孕婦孕期的孕期教育和孕期護理[1]。有資料[2]顯示，孕婦孕期進行科學合理的飲食、良好的情緒等都有利于孕婦和新生兒的健康。而在日常生活中，對于孕期重要性多數孕婦都缺乏足夠認識，以及對孕期知識的不了解都會出現產前過度緊張、焦慮等不良情緒，加上孕婦對疼痛的恐懼故多數會選擇剖腹產方式[3]。因此，產前必要的健康教育和生活護理就顯得尤為重要?，F對43例孕婦實施常規護理模式，對43例孕婦實施孕期健康教育和生活護理方式，來探究后者的護理效果，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將南陽醫學高等專科學校第一附屬醫院2013年9月～2015年2月收治的86例孕婦隨機分為觀察組和對照組2組，各43例，其中初產婦56例，經產婦30例；81例單胎妊娠，5例多胎妊娠。所有入院對象均排外高血壓、糖尿病、肥胖等疾病患者并在在知情同意的情況下進行。觀察組中，年齡20～35歲，平均年齡（28.4±2.3）歲,孕周16～40周，平均孕周（29.4±3.5）周；對照組中，年齡21～36歲，平均年齡（27.9±2.4）歲，孕周18～40周，平均孕周（30.6±2.4）周。2組患者一般資料差異無統計學意義，有可比性。

1.2 方法 對照組給予一般常規孕期護理。研究組就采用孕期健康教育和生活護理來干預，具體措施如下，(1)健康教育：有效全面系統的進行健康教育才能讓孕婦對孕期治療有足夠的了解，對自己的情況掌握的更為清楚。護理人員采用多樣化的方式，會根據每名孕婦的具體情況制定科學合理的健康教育方針。并采用多種靈活的方式進行宣教，如發放宣傳手冊、制定教育小短片、定期開展課程講解等多種方式結合。同時，針對每名孕婦，細心詳細對其自身的實際情況給出具體建議，讓孕婦認識的到輕松穩定、愉悅的心情有利于胎兒的健康。另外，多鼓勵孕婦進行適當簡單的運動，多關注運費的情緒心理狀態，多去告誡孕婦各項注意事項。(2)生活護理：正確的生活護理方式有利于改善孕婦的營養水平。應認真分析孕婦健康營養水平，從而及時有效的為孕婦制定科學合理的健康食譜，為孕婦和胎兒發育提供營養物質。同時，幫助孕婦養成良好健康的生活習慣，告知孕婦生活中注意事項，如不可久站或久坐，睡前可聽聽輕音樂或喝杯溫牛奶，不可熬夜，避免劇烈運動或動作太大等，可在專業人員指導下多練習孕婦操。(3)分娩指導：進行放松肌肉練習包括握拳、深呼吸，經鼻進行緩慢而且深長的吸氣后井口呼出，反復多次練習，便于分娩時運用。分娩時，多安慰鼓勵產婦，仔細觀察產婦情況，多分散產婦的注意力減少疼痛；當疼痛劇烈時指導產婦肌肉放松。在整個分娩過程中，主動告知產婦產程進程等情況，利于產婦做好心理準備。

1.3 觀察指標 觀察比較2組孕婦自然分娩、母乳喂養、孕期知識情況。出院前了解產婦對護理滿意度進行選擇，分為非常滿意、較滿意、一般滿意、不滿意?？倽M意度=（非常滿意+較滿意+一般滿意）/總例數×100%。

1.4 統計學方法 采用統計軟件SPSS 16.0進行統計學分析處理，計數資料用例數（n）表示，計數資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗；以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 2組孕婦自然分娩、母乳喂養、孕產知識掌握程度情況比較 研究組的各種情況均要優于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)。見表1。

表1 2組孕婦自然分娩、母乳喂養、孕產知識掌握程度情況比較［n（%）］

2.2 2組孕婦對護理滿意度情況比較 給予健康教育和生活護理的研究組的滿意度93.0%明顯要高于對照組74.4%，2組差異有統計學意義(P＜0.05)。見表2。

表2 2組孕婦對護理滿意度情況比較［n（%）］

3 討論

現代多數孕婦由于對孕產相關知識的了解，尤其是初產婦，加上會對分娩時疼痛的畏懼以及對未知的擔心，都會在產前產生緊張、焦慮等不良心理情緒[4]。而這些不良的負面情緒會導致產程的延長、分娩危險因素的增加等影響孕婦分娩[5]。并且，隨著現代醫學發展，剖宮產成為很多孕婦生產選擇的方式，這自然會導致我國自然分娩率的降低[6]。因此，需要進行必要的健康教育和生活護理，是孕婦多掌握和多了解孕產相關知識，增加對孕產期這一生理過程的認識，同時，科學合理的生活護理還可以保證孕婦和嬰兒發育的營養需求而有不會因營養過剩造成不利影響[7]。

本次研究通過2組組進行對比，結果顯示研究組孕婦自然分娩、母乳喂養、孕產知識掌握等情況各方面均要優于對照組,2組差異有統計學意義(P＜0.05)；研究組對護理滿意度顯著高于對照組，2組差異有統計學意義(P＜0.05)。這與王妍[8]的研究結果相一致。說明，對產婦進行孕期健康教育和行之有效的生活護理，能明顯改善孕婦自然分娩、母乳喂養情況，明顯提高孕婦對孕期相關知識的掌握，提升孕婦對護理水平的滿意。

綜上所述，孕婦的孕期健康教育及生活護理有利于產婦的分娩和胎兒的健康，能提升對護理的滿意度，值得多關注借鑒。

[1] 劉朝輝,鄭麗娜,殷玉霞.孕期健康教育在婦科護理中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報,2013，34(15):2306-2307.

[2] 李麗雅，文曉燕，李聰捷.健康教育與初產婦產前抑郁狀態相關性分析[J].河北醫藥,2013,35(16):2554.

[3] 高霞.孕期健康教育對分娩和母乳喂養的臨床價值[J].當代醫學, 2015,21(1):35-36.

[4] 王箭，張敏，楊廣清，等.分娩前后孕產婦焦慮和抑郁狀況觀察與護理[J].齊魯護理雜志,2012,18(8):33-34．

[5] 方燕.孕期健康教育對孕婦心理健康狀況的影響[J].職業衛生與病傷,2014,19(6):410-411.

[6] 王莉，楊照艷.孕期健康教育和心理護理對降低剖宮產率的影響[J].山西醫藥雜志，2014，43(14)：1739-1740.

[7] 戎惠娟，劉杰，許艷蕾.孕期健康教育及心理護理干預對初產婦活躍期分娩方式的影響[J].河北醫藥，2013，35(16)：2528-2529.

[8] 王妍.孕婦的孕期健康教育及生活護理要點分析[J].中外醫學研究,2015,13(15):97-98.

10.3969/j.issn.1009-4393.2016.25.058

河南 473000 南陽醫學高等?？茖W校第一附屬醫院產科 （吳娜）