語文課堂中激發學生學習興趣的方法淺探

張紅梅

摘 要：《小學語文新課程標準》也指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”這些新的理念要求我們語文教師必須改變過去“滿堂灌”的形式，而以激發學生求知欲、充分調動學生興趣的形式進行教學。

關鍵詞：語文教學；學習興趣；多種方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-216

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.142

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣影響著一個人的智力發揮。科學家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發揮百分之二十，學生的學習活動也如此。高昂的學習興趣能夠有效地提高學生的學習效率，達到教學的目的。那么，如何激發學生學習語文的興趣呢？下面我根據多年的教學經驗談談自己在課堂教學中的一些體會。

一、利用多媒體激發學生的學習興趣

傳統的“一支粉筆、一塊黑板”的灌輸式教學方法已經不能滿足當代學生的學習需求。隨著現代教育技術的不斷發展，多媒體教學成為現代教學活動中不可缺少的一個重要環節。在教學活動中，多媒體能夠給學生呈現出直觀、生動、具體的教學畫面，讓教學形式和教學方法變得靈活多樣，從而能很直觀地吸引學生們的眼球，激發起學生學習熱情，使他們產生強烈的求知欲望，進而為課堂教學營造出和諧、濃郁的學習氣氛。

多媒體技術與語文課堂教學有機地結合，生動有趣的教學形式可以有效激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。例如，教學朱自清的《春》一課時，為了讓學生真實地感受春天的美景。教師可以尋找一些春天的圖片，制作成幻燈片，從而讓學生從最真實的一面去感受春天的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以讓課堂教學活動變得生動有趣，調動學生的學習興趣，讓學生喜歡語文學習，這樣就激發了學生的學習情趣和學習興趣。

二、靈活多樣的朗讀方式，提高學生的學習興趣

語文課堂教學中，朗讀是每節課必不可少的重要環節。靈活多樣的朗讀方式，可以大大提高學生的朗讀熱情，從而有效地提高他們學習語文的熱情。比如，可以讓學生分組來讀，比一比哪組讀的最好；還可以讓學生分角色來朗讀課文，每個學生扮演一個角色，這樣可以使他們更投入的讀課文，聽的學生也會很認真聽、看。這樣能使學生更有效的理解課文內容。

有些教師不知道如何去活躍課堂氣氛。學生聽課時看著挺認真，整節課下來，學習效率很低，效果讓人失望。這時，教師就應該自己找找原因：在課堂上是教師說的多還是學生說的多？課堂氣氛是不是沉悶？因此，教師必須改變傳統教育觀念，探索新型教育模式。教師在課堂中要做一個引導者，給學生帶進課堂中，引導他們，讓他們充分發揮自己，課堂上要讓學生做主人。教師可以創設一些帶有挑戰意味的情境。這樣學生就會自覺地去思考問題、分析問題、解決問題，對一些疑問也就有了探究的欲望，活躍了學生的思維和激發了學習興趣。

三、小組討論，促進學生主動參與

小組討論要建立在學生獨立思考的基礎上，要帶著問題去討論，提前做好功課，否則學生會對知識的掌握程度既不熟練又不深刻。只有學生思考到一定程度的時候，再開展小組討論，才可能出現效果。在小組內交流時，要采用輪流式發言，調動起學生的積極性，使每個學生都參與思考，提出問題或解決問題，提高他們的解答能力，提高后進生主動參與意識，變被動為主動，在合作交流中有所收獲和提高。

在小組討論時，要使學生融為一體，關注差等生，以他們為中心進行合作、討論、研究。這樣促使學生樂于合作，也能幫助差生在快樂中學到很多的知識。發揮團隊的力量，把每個學生都和自己的小組融為一體，鼓勵學生合作學習，取長補短，同時也能體現出小組合作的樂趣。教師還可以提出問題要求小組學生回答，教師可以以小組評比的形式來鼓勵學生。優秀生回答正確獎一顆星，后進生回答正確獎兩顆星。這樣既鼓勵了后進生，同時優秀生為了自己小組的榮譽也會主動地去幫助后進生，使后進生和優秀生共同成長，讓學生在快樂中學到更多的知識。

四、尊重學生，讓學生在體驗成功中學習

成功是每個學習者所追求的學習目標。蘇霍姆林斯基說：“成功是發展之母。”學習的最大內驅力來自于學生對成功的體驗，為此，教師在教學中要讓學生獲得成功的體驗，激發學生探索新知識的興趣，使學生產生強大的內部力量，取得新的更大的成功。

總之，只有一個好的課堂氣氛，才能激發學生的學習興趣。使學生學的知識既簡單易懂又記憶深刻。要想創造積極的課堂氣氛，教師必須改變單一的教學方法，要采用靈活多樣的教學方式，同時用自己飽滿的情感和幽默的語言去喚醒學生。只有課堂氣氛活躍起來，學生才能全心投入到課堂中來，這樣的課堂教學才是有效的，這樣的學生才是積極的，這樣的師生才是快樂的！

參考文獻：

[1] 中學語文教學參考編輯部.新世紀語文教學改革與探索[M].陜西師范大學出版社，2000.

[2] 趙祥麟，王承緒編譯.杜威教育論著選[M].華東師范大學出版社，1981.

[責任編輯 田彩霞]