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優化小學學校管理工作的方法之我見

2016-06-14 02:29:38范鳳英
速讀·中旬 2016年6期
關鍵詞:小學優化

范鳳英

摘 要:小學學校是培養未來社會所需人才的主要場所,也是學生開始進入學習與生活能力養成的起步場所。小學學校管理的管理對象是最獨特的,小學學校的管理對于社會的影響也是最大的。目前因為時代的發展,教育教學理念的不斷更新,使我們的小學學校管理工作中出現了很多的問題,解決這些問題是我們小學管理工作急需解決的首要目標。

關鍵詞:優化;小學;學校管理;工作方法

小學管理工作面對的是特殊的人群,它的管理方向也有別于別的工作部門的管理方向,它對于學生今后的發展影響巨大,對于社會輿論的影響巨大,對于社會所需人才培養需求的解決影響也巨大。時代的不斷發展,教育教學理念的不斷更新,使得小學管理工作出現了新的問題。怎樣面對這些問題?怎樣解決這些問題?下面我來談談我的看法。

一、問題分析

1.制度不完善,重知識略素質

制度是規劃學校管理各項活動的準繩,制度的制定一定要依據人文化、發展化、綜合化。學校管理的不完善制約著學校的持續發展,由于長期缺少經營管理的有效方法,導致教師在工作崗位上沒有激情和動力。而且教師沒有上升的空間,機制不完善給教師的發展造成了限制。側重知識傳授,輕視素質培養。當前,部分小學學校管理仍將工作重點放在知識傳授上,不注重培養學生的綜合素質。因而在教學安排上,學校仍將“主課”放在關鍵位置,輕視音體美等科目,導致學校管理工作出現偏差。偏重學生管理,輕視教師管理。就管理對象而言,學校管理者將教育管理的重點放在學生身上,不注重教學關鍵因素的控制。在執行相關管理制度時,要求學生嚴格執行相關規范,在教師管理這一塊相對薄弱,教師自律和教研組負責教師管理,這不利于落實學校管理工作。

2.管理角度是多方面

學校的管理是多方面、多角度的,既有師生關系等主觀方面的管理,也有教學設備等客觀條件的管理。由于長期采用教師講、學生聽的教學模式,給學生成長和教師的發展帶來極大困擾,師生關系得不到緩和,使得教學不能順利有效地完成。重視強制管控,輕視溝通交流。在選擇管理方式時,學校不注重提高師生民主意識,在日常管理中不注重溝通,加劇了管理者和被管理者之間的矛盾,不利于建設和諧校園,導致同事關系、干群關系和師生關系的緊張,無法在第一時間反饋信息,不利于強化學校管理。重視硬件建設,輕視軟件提高。在學校管理工作中,硬件建設往往是管理的重點,相對輕視對學校師生精神層面和文化層面的管控。部分學校將行政管理、教學管理和硬件管理納為學校管理的主要內容,對師生精神培養和校園文化建設則相對輕視。

二、策略分享

1.以人為本,管理規范化

小學管理的主要對象是情感豐富的人,這里的人既有各方面都成熟的成年人教師,也有心智還不健全的小學生,所以我們的管理要以人為本,管理要規范化。要加強小學學校管理的規范化,就要不斷完善學校的管理制度,促進教師全面完成教學任務,提高教師對教學的熱情,激發學生對學習的熱情,從而提高學生各方面的綜合素質。堅持以人為本。在新的時代形勢下,學校管理者要堅持實事求是,逐漸改變傳統的、落后的管理方式,貫徹落實以人為本的基本方針,將學校工作重點放在服務上。第一,更好的服務教師,傾聽教師心聲,鼓勵教師各抒己見,積極改進教學管理工作中出現的弊端,為教師提供更大的發展空間。第二,更好的服務學生,定期與學生家長交流意見,將學生、家長對學校及教師意見反饋給管理者,建立起溝通的橋梁,尊重學生的個性發展需求。第三,營造和諧的校園文化環境。從小學生生理和心理特點出發,為學生營造和諧的校園文化氛圍,幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀,從整體上提高學生素質。

2.更新教育教學理念

思想是指揮人行動的主要動力,新課改的實施想要改變的,首先就是教育者教育教學的理念。要以新課改理念為基本指導思想,重點突出教學工作的中心。第一,幫助教師轉變教學觀念,尤其要重視對美術、體育等科目教師的培養,強化其對本職工作的認知,給與其一定的獎懲措施和物質保障,為其創造良好的發展平臺。第二,合理安排教學保障、課程安排以及教師培養等工作,從根本上提高教學質量。第三,樹立先進的教學理念。素質教育的基本著眼點就是培養并提高學生的創新精神,在教學管理工作中要鼓勵學生大膽發言,認真聽取學生的建議,尊重學生的個性發展需求,營造和諧發展的校園文化環境。

3.構建和諧的管理氛圍

小學學校管理中情感因素影響明顯,管理工作對于學生情感的調動也異常積極,小學學校管理工作要在和諧的氛圍中為學生創造適宜的活動環境。合理規劃校園活動,積極開展一些有利于學生開拓思維的團體活動,積極鼓勵學生參與活動,營造和諧友愛的校園學習氛圍。例如“,假如你是我的女兒該有多好”這句話很多人都知道,有一個從沒有教師愛的丑女孩,當她有一天得到老師的“愛”后,她開始反抗命運,最終成為著名的女作家。我們在贊美、欣賞美國盲人天才同時也是社會活動家、演說家的海倫·凱勒時,一定都會記得引導她走出黑暗的老師沙利文才是快樂的天使,她給海倫·凱勒帶來了“光明的世界”,陪伴她走出了黑暗,讓教師都做可以帶給學生光明的天使吧!小學學校管理工作規范化,有利于為小學生提供優良的學習環境,有利于調動教師教學的熱情,也 有利于為現代化建設培養人才,通過為國家培養經濟建設需要的人才,從而實現國家的繁榮富強和人民的安居樂業。

綜上所述,應試教育影響下的傳統教育教學管理束化了被管理對象的心靈,壓抑了他們的發展,素質教育影響下的新課改的實施,將“以人為本,以生為本”作為了小學學校管理的管理準則,管理更加人性化、發展化。實現管理過程中不斷更新的管理理念,構建出和諧的管理氛圍,形成規范化的管理制度,是當今小學學校管理的新型目標。

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