基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)

摘 要：根據(jù)社會需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為主要研究目標，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程進行討論，根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)的原則和規(guī)定，從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和原則出發(fā)，對教學內(nèi)容和思路方面進一步改進和提高，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程群建設(shè)進一步提出改進和好的措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；工業(yè)設(shè)計；課程群建設(shè)

為了提高教學水平和效果，更好地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，近幾年來國家愈來愈推進課程群建設(shè)。通過課程群建設(shè)將專業(yè)相關(guān)的多門課程知識和技巧等多方面綜合在一起，更好的讓學生進行認知和學習掌握。根據(jù)社會需求，制定合適的課程，能有利于培養(yǎng)學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，同時，也能調(diào)動教師的熱情，合理分配教育資源，從而達到提高教師的教學水平和學生的整體水平。在國內(nèi)，工業(yè)設(shè)計專業(yè)均開設(shè)了造型藝術(shù)類和工程技術(shù)類等課程，但普遍來說，所有課程相對來說比較獨立，缺乏一些緊密和必要的聯(lián)系，從而導(dǎo)致許多學生們的側(cè)重點不同。有的學生可能會更加的重視用戶研究而另一些同學也許比較重視結(jié)構(gòu)設(shè)計，由于側(cè)重點不同，就很難將所有課程知識聯(lián)系在一起，難以達到良好的掌握水平。以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為主要研究目標，從工業(yè)設(shè)計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和原則出發(fā)，對教學內(nèi)容和思路方面進一步改進和提高，來探討課程群建設(shè)的大體思路與應(yīng)該采用的方法。

一、工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才應(yīng)具有的能力

工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)該具有創(chuàng)新能力很重要。注重社會市場需求，注重學生專業(yè)基礎(chǔ)知識的把握程度，結(jié)合學校的人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，突出學生的創(chuàng)新性。根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的規(guī)范，學校對專業(yè)的定位，以及企業(yè)對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的需求等方面，具有應(yīng)用型創(chuàng)新能力工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生提出了以下要求：第一，要培養(yǎng)學生在設(shè)計方面的創(chuàng)新，無論是在思考設(shè)計的創(chuàng)新方面還是學生的創(chuàng)新能力上，都需要具有很強的能力。第二，學生在對于用戶的研究上需要重視，在對生活方式的預(yù)測能力需要用我們更加的了解社會和人，對他們很好的認知和分析，從而實現(xiàn)對為了生活方式的較好的預(yù)測。第三，需要有形態(tài)的鑒賞的能力，對于造型的設(shè)計也要比較強，在這方面需要很久的培養(yǎng)。第四，需要具有較強的手繪表達能力，能夠快速的表現(xiàn)和進行原創(chuàng)。第五，需要熟悉掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用能力，如二維繪圖軟件PhotoShop、CorelDRAW，以及三維建模軟件犀牛和3dmax。第六，要具有產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的能力，在滿足消費者的所需功能的前提下，開發(fā)設(shè)計出具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品。第七，要能良好的掌控設(shè)計時間，對于設(shè)計各流程能較好把握，具有隨機應(yīng)變的能力。為了提高學生的創(chuàng)新能力，通過制定相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，在課程教學中采用競賽專題和企業(yè)項目等提高學生的實踐能力，組建相關(guān)課程群，在提高學生專業(yè)能力的過程中，實現(xiàn)對學生成為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、具有創(chuàng)新性工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)

工業(yè)設(shè)計專業(yè)涉及很廣的學科，學生需要掌握多方面的綜合技術(shù)，如藝術(shù)方面、人文方面和經(jīng)濟方面等。為了優(yōu)化師資，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)的原則和性質(zhì)，讓體系和課程群之間的關(guān)系具有合理性，將課程群化為四組。第一組為產(chǎn)品造型設(shè)計課程組，包括課程有：立體造型設(shè)計、CMF基礎(chǔ)設(shè)計、產(chǎn)品基礎(chǔ)造型設(shè)計等。主要的目的是為了培養(yǎng)學生的造型分析能力，學生們能運用自身的創(chuàng)新設(shè)計思維來進行產(chǎn)品造型。第二組為產(chǎn)品人因設(shè)計課程群，產(chǎn)品人因設(shè)計課程組：設(shè)計心理學、人機工程學、產(chǎn)品交互設(shè)計等。此課程組重點是培養(yǎng)學生對消費者生活方式的觀察能力，以提高學生的設(shè)計能力。第三組是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計課程群，涵括的課程有：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、產(chǎn)品模型設(shè)計等。它主要是提高和培養(yǎng)學生在設(shè)計和制造方面的水平，使學生們在產(chǎn)品設(shè)計過程中做到創(chuàng)新。第四組是產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)課程組，主要課程有：產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)、計算機三維軟件應(yīng)用等。它綜合了以上三種課程群，注重學生的創(chuàng)新思維和產(chǎn)品方面的實現(xiàn)。

三、改進優(yōu)化教學內(nèi)容

具有創(chuàng)新能力工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)是一個很大的工程，它的建設(shè)應(yīng)該圍繞一個核心課程，重點放在課程內(nèi)容的整合方面，將各門課程進行相互聯(lián)系和分離，逐漸建立一套系統(tǒng)的課程體系。為了實現(xiàn)這些，從以下四個方面提優(yōu)化教學內(nèi)容：

1.增強設(shè)計思維方面課程的重要性

在當今信息化時代的社會，知識的增長速度和更新速度變得愈來愈快，如何做到同中求異，就需要提高學生設(shè)計思維創(chuàng)新的能力。整合各種設(shè)計基礎(chǔ)和綜合設(shè)計相關(guān)的思維培養(yǎng)課程，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，他們的專業(yè)素質(zhì)得到增加。

2.搭建產(chǎn)品造型設(shè)計相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容

總結(jié)產(chǎn)品造型設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)學生對產(chǎn)品造型的把握。在培養(yǎng)基礎(chǔ)造型是設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，適當增加產(chǎn)品造型設(shè)計的課時，增大教學深度。將產(chǎn)品基礎(chǔ)造型設(shè)計變成一門很重要的課程，因為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生是生源均為文理科，在產(chǎn)品造型把握方面普遍較為薄弱，所以重視產(chǎn)品造型設(shè)計，適時進行教學內(nèi)容總結(jié)。

3.加強用戶為主的設(shè)計思想

優(yōu)秀的設(shè)計應(yīng)該在設(shè)計創(chuàng)造的過程中是很美好的，不僅是產(chǎn)品還有思維方法。通過優(yōu)化產(chǎn)品交互設(shè)計、設(shè)計心理學與其他專業(yè)課程的內(nèi)容，提高學生用用戶的眼光來做設(shè)計，盡可能做到跟上時代腳步，將產(chǎn)品的人因素方面引入我們的設(shè)計，設(shè)計出優(yōu)秀的作品。

4.加強相關(guān)的動手能力的培養(yǎng)

設(shè)計過程中經(jīng)常通過手繪草圖表達思考，計算機三維建模進行推理，甚至通過產(chǎn)品模型制作來驗證產(chǎn)品設(shè)計的可行性。提高學生的動手能力，需要做好效果圖表現(xiàn)技法、計算機輔助平面設(shè)計、計算機三維軟件應(yīng)用，產(chǎn)品模型設(shè)計等課程教學內(nèi)容的銜接，和課程教學的后續(xù)跟進。注重學生課內(nèi)外的實際環(huán)境，也會起到一種很好的輔助作用。

四、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生，除了課程群建設(shè)外還包括很多其他方面的內(nèi)容，如提高教師的專業(yè)技能、完善課程的教學大綱等。培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新能力學生，除了重點打造上述談到的四種課程群外，還需要一些其他的課程來支撐，所有的課程組建成培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生的課程體系。

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作者簡介：

段東（1981～），女，湖南冷水江人，講師，碩士，就職于廣西科技大學鹿山學院藝術(shù)設(shè)計系，主要研究方向旅游產(chǎn)品設(shè)計。

基金項目：廣西高等教育教學改革項目，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的獨立學院工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程群建設(shè)，項目編號：2014JGB420。