淺談自制教具在小學英語課堂中的妙用

柳葉

『內容摘要』多媒體的過度使用，使教師變的懶惰，使學生眼花繚亂，不知如何是好，自制教具利用它的簡單的設計，便于重復利用，開創學生的思維發展，為英語課堂帶來意想不到的效果。

『關鍵詞』 小學英語 自制教具

【分類號】G623.31

『正文』隨著社會的發展，小學英語的學習也越來越普遍了，人們對英語這門課也逐漸重視，如何提高課堂效率顯得尤為重要。雖然多媒體有著明顯的優勢，但自制的小教具也能為課堂教學帶來意想不到的驚喜。

一、 自制教具在課堂中運用

1. 激發學生學習的興趣

在學生讀課文讀單詞的時候可以自制一個“讀書棒”

用一根冰棍棒，然后在冰棍上面畫上自己的眼睛，讀書時，就可以請學生拿著，不但有趣而且還提高學生的注意力。當我們學習英文單詞縮寫與完全形式的時候，可以利用小蛋糕的分解，讓學生快速簡單的記住這些詞語。如圖所示：

2. 降低學生學習難度

當學生遇到比較長的句型的時候，我們可以合理的利用教具降低學習難度。如圖所示“小魚吐字母”輕松幫學生解決問題。

3. 有利于突破學習重難點。

教師可以充分利用自制的教具，突破重點、難點，化難為易。例如：在學習單詞單復數時，利用卡片簡單明了。

又如學習過去式和正在進行時的時候，ed是個老人家，常常懷念過去的事情，過去的人，過去的一切事物。當ing就不一樣了，ing是90年的年輕人，注重新的事物，新的事情，新的地點，所以是正在進行時。

通過上面的圖片讓學生一目了然的了解了ed與ing的用法。學生非常開心，覺得很有意思，而且與我們的現實生活很貼近。

4. 可以反復利用，加深學生的印象。

有些教具是萬用的，我們可以在任何一堂課中用來做游戲比如：“快樂炸彈碰碰樂”老師準備一個笑臉，一個炸彈黏貼上去。通常我會把這個教具用來課程最后的復習。首先我會給學生分組比賽教學。效果很好而且操作很簡單。A/當我炸彈拍在學習的單詞卡片上，學生要close your mouth （不讀出來）。B/當我用笑臉拍到單詞卡片上，學生要要大聲喊出英語單詞。（如圖所示）。

“洞洞樂”還是我們準備的蒼蠅拍，中間的部分鏤空。當拍到哪個單詞讓學生說出單詞。老師在拍單詞的過程中可以加入音效。使游戲更有趣味性。（如圖所示）

5. 培養學生的創新精神。

根據老師的啟發，學生們可以利用身邊的舊物進行改造，變成比較實用的學生用具。比如有的同學利用舊臺歷，做成了發音讀卡器，有的同學利用瓶蓋作出了單詞拼讀用具。不僅開發了學生的智力，而且提高了學習效率。

二、 自制教具制作原則

自制教具力求簡單，大方，設計巧妙，取材方便。

1. 科學性

我們在制作教具的時候要遵循科學原則，根據課堂內容設計與之相符合的教具，教具要實用，不能一閃而過、走馬觀花，學生還沒有理解就進行下一個內容。

2. 趣味性

面對一群小學生，他們的注意力集中力也只有短短的十幾分鐘，所以我們制作的教具必須要引起學生的注意力，他們才能夠專心的聽講，才能夠吸收所學知識。比如（如圖所示）有一位老師制作了一個平面的房子，門可以打開，上面的標題可以根據需要更改，它可以做各種小動物的家，用來講生動有趣的故事；也可以玩單詞藏貓貓的游戲，增添游戲的神秘感，激發學生的興趣，如將一張單詞卡藏在房后，Knock，knock，knock A：Who is there？May I have a peek？ B：Yes， you may.講到動物一類單詞時，可以將小動物藏在房后，發出動物的聲音，課堂實踐非常有趣，學生很喜歡。

3. 簡易性

根據課堂的需要，我們就地取材，因陋就簡，操作簡單，保管方面，切忌追求聲、光、點等效果，把簡單的東西復雜化，既浪費時間又浪費精力。

總之，在英語課堂教學中，如果我們能夠多開動腦筋，多觀察，多利用身邊的閑置的材料，制作簡單的教具，會為我們的英語學習帶來意想不到的驚喜，學生開心，老師省心。

參考文獻： apple 英文教具制作博客