提高中職物理教學有效性的對策探析

李爭

摘要：物理教學是中等職業學校很多專業的必修課，也是教師公認的難點。但很多中職生物理學習缺乏興趣，學習基礎薄弱，學習效率低下，導致物理學科有效性難以提高。如何改變這一狀況成了當前研究的重點。本文就主要對提高中職物理教學有效性的對策進行了分析研究。

關鍵詞：中職教育；物理教學；有效性

· 【分類號】G633.7

引言

中職生在初中階段的物理學習中，基礎沒有打好，學習興趣缺乏，因此到了中職階段的物理學習中，已經產生了厭倦的心理，學習成績也很難提高。那么，究竟該如何突破這一難點，提高中等職業學校物理教學的有效性呢？下面就主要對中職物力課堂教學的現狀進行了分析，并提出了提高中職物力教學有效性的相關對策。

一、中職物理課堂教學現狀

在目前中職物理課堂教學中，我們要不斷改進課堂教學方式、活躍課堂教學氛圍，提高教學有效性、優化教學質量。中職物力課堂教育主要存在以下問題：

1、教材理解不到位

認識教材、理解教材和鉆研教材是形成教師教學能力的基礎，也是選取教學方法的關鍵。但在素質教育背景下，課堂教學時間變得越來越緊促，這對內容豐富、實踐眾多的物理教學而言課堂教學時間遠遠不夠，這種現象的存在讓那些內容繁雜、重點不明、結構凌亂的教學工作變得更加困惑，讓學生學習變得更加盲目。就這些現象的存在進行分析，一方面與課程內容雜亂、課程時間偏緊相關，另一方面也與教師對課程內容鉆研理解不深有著密切關系。

2、情境創設不恰當

目前，我國現行新課程指標明確的指出，中職物理教學要從學生實際出發，創設出有助于提高學生學習積極性、主動性的教學情境。但也有不少教師認為這種教學情境就是課程內容中的實驗背景，而不需要重復設置教學情境，大量事實證明這種做法是錯誤的，往往都是最簡單的例子蘊含最本質、最核心的內涵，也就是說只要我們選擇出合理的教學案例，便能在很短的時間內讓學生理解教學本質與教學內容，這種做法可以有效的保證教學效果。但在實際教學中，大多教師在課堂情境的設置上存在作秀成分，缺乏對物理本質的認識，讓一些情境完全脫離了教學內容，造成教學效果不好，學生學習主動性不高的問題。

二、中職物理課堂教學有效性實現的相關途徑

1、物理教學與專業接軌

中職教育主要是為了造就出懂技術，能適應生產操作的技能型人才，而中職物理屬于一門專業性強，且具有實踐價值的課程，對提高學生的技能水平與內在素質可起到很大作用。因此，在進行中職物理講課當中，教師最好將所教內容和學生專業進行接軌，重點講解物理知識在學生將來工作上的實際應用，使學生知曉現在的學習是為他們今后走向工作崗位鋪平道路，以增強他們學生的主動性，并逐漸提高他們的物理應用水平。

例如，對于學習電子技術的學生，教師可主要圍繞電子與電磁學方面知識來講解；對于學習通信線路的學生，教師可將熱學、力學與光學部分的內容和專業應用結合一起來講授；而對于學習數控與機電的學生，教師則可將與電工有關的電磁學內容和物理內容進行精簡，以減少教學知識的重復。

總之，在將學生專業和物理教學內容有效接軌后，不但調動了學生學習物理知識的積極性，還讓學生知曉了所學的物理內容在專業學習中所具有的應用價值，使他們在物理應用方面更上一層樓。

2、教學要具有趣味性

教師可以針對各部分教學內容的特點，選擇與之適合的教學方法，以增強學生的學習熱情，使課堂上出現一種輕松的氛圍。還要認真策劃引入新內容，給出適合的問題與練習內容，以及采取有效措施來講解難度較大的部分，力求做到由淺入深的講解。由于引入新內容的關鍵是引起學生的興趣，使之內心產生強烈的探求欲望。所以，要注重營造良好的問題情境，以使學生能夠順利地了解新知識，這樣不僅可鍛煉學生的思維能力，又可使課堂氛圍變得更加熱烈。此外，對于難度較大的知識一定要分步詳細地講透，安排的練習要難易適度，以便更好地激發他們的學習熱情與自覺性。

3、注重培養學生創新精神

在選擇教學內容當中，應站在實踐的角度，本著有助于實際應用的原則來確定，并考慮其實用性與全面性。“單一的知識永遠也不會成為課程，而學生的融入則是知識能夠成為課程的前提。”所以需要拉近學生和物理學的距離，加深他們對物理內容的感知，且將所教物理內容和實踐應用結合起來。由于學生明白了物理知識的應用價值，可促使他們努力探求相關基礎知識，逐步使他們對物理知識有更進一步的了解。例如，我在講到“力的合成”這部分內容時，先讓學生做一個小活動——“抻不直的鋼絲”。讓兩名學生用力來抻一根中部懸有紅磚的鋼絲，看看哪兩名同學能將鋼絲抻直。結果大家情緒高漲，但許多同學都不能把鋼絲抻直。這時在學生心里就產生了極大的疑問，我抓住這一時機，引入了將要講的知識，使學生滿懷好奇心地開始了對新知識的探求。又如，學生對汽車一般都比較熟悉，可先讓他們思考小型汽車的前窗為何大多是傾斜的？經由對接觸到的相關事例做出分析，將有助于他們更好地學習折射、反射知識。

物理科學的發展過程可以說是一個不斷創新與探索的過程。所以，教師須在日常物理講課當中，教會學生如何觀察接觸到的事物，并鼓勵他們放開思維，積極創新，不受舊規約束，敢于講出內心的不同看法。

4、與企業合作，到企業實習

中職教學更注重實踐，注重學生能力的高低。而當前的物理教學難以使學生真正形成物理實用能力，這一情況亟待改變。為了使所培養的學生能適應社會的需求，我們可以與用人企業溝通，由物理老師帶領學生到企業實地參觀其生產工藝流程和嚴格的生產技術要求，或者讓學生參與企業的實際生產，在真實的體驗中認識到物理在專業學習和工作技能中的重要作用及普遍應用，使學生真正樂于學習物理。

結束語

總之，我們從物理教學與專業接軌、教學要具有趣味性、開展豐富多彩的課外活動等幾點教學策略入手對中職物理教學效率的提升進行了分析。其實，物理教學中，只要我們從中職學生的實際出發，在教學過程中有計劃、有目的地激發學生的興趣，使物理教學與專業接軌，注重培養學生創新精神，并且開展豐富多彩的課外活動，就能收到滿意的教學效果。

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