關于煤礦電氣專業課中PLC應用與分析的教學探析

楊樂

摘要：近幾年來隨著經濟實力的不斷進步、科學技術的逐步發展，煤礦電氣事業也在不斷的進步。在本文中我們就是從煤礦電氣專業課中PLC的角度，分別探析了PLC教學中的教學目標、教學內容、教學方法、考評方式等等、同時還探究了PLC教學在各方面的應用狀況。旨在加強學生的學習能力、學習興趣以及實踐能力。從而加快了煤礦電氣專業的發展進程。

關鍵詞：PLC、煤礦電氣專業課、教學分析、應用

中圖分類號：G712.4

我們今天談到的煤礦電氣專業課PLC應用實際上就是一種數字運算操作的電子系統，我們通常稱之為可編程控制器。這種控制器在實際應用中具有非常多的優點，比如說：功能強大、可靠性非常高、運用極其靈活等等。鑒于它具有非常多的優點，目前PLC已經在很多方面被廣泛應用，尤其是在煤炭電氣方面的運用極其廣泛。主要的應用范圍包括追蹤PLC在采煤機、運輸機械、挖掘機器、排水系統等領域的應用。那么，我們怎樣才可以讓PLC更好的應用到實際生活中。今天我們就以關于煤礦電氣專業課PLC應用與分析的教學探究為題，分別從教學目標、教學內容、教學方法、考核方式、應用范圍幾個方面淺析這個問題。

一、煤礦電氣專業課中PLC應用的教學目標

在煤礦電氣專業課中PLC應用的教學目標制定過程中，我們需要考慮到各種各樣的因素，其中包括：煤礦生產中的具體情況、院校學生的實際能力、院校的硬件設備狀況等等。根據以上的各種因素我們確定了一套以單位應用為主、精小而全面的教學原則。主要的目標是要求學生必須對PLC的基本結構進行細致的了解、對PLC的編程方式進行熟悉的掌握、并且還要熟悉的掌握PLC的編程方法。除此之外還需要對PLC的編程軟件熟悉掌握、多外圍原件設備也要有一定的了解。

二、煤礦電氣專業課中PLC應用的教學內容

我們今天所說到的煤礦電氣專業課PLC應用的教學內容主要包括：對PLC基本結構的了解、對基本指令的了解、對各種功能的掌握、掌握順序控制設計法、PLC的通信網絡以及結構原理等等的一系列內容。這些內容都是在PLC應用教學中最基本的內容，但是由于這些內容非常抽象并且不易理解，所以給學生的學習帶來了一些困難。因此，精選教學內容成為了PLC應用教學中的關鍵點所在[1]。再教學內容的選取當中，我們依舊以上面說到的以單位應用為主、精小而全面的教學原則為基礎。將學習的主要內容劃分為以下幾個內容，包括：基礎知識的學習、基本指令的應用、順序控制設計編程、綜合運用四個板塊。同時，在每個板塊的學習中都要求學生在實際操作中進一步學習，加上老師的指點，加強學生動手操作的能力，同時也可以很好的加深學生的學習內容的記憶。

三、煤礦電氣專業課中PLC應用的教學方法

（一）、教學方法以培養學生興趣為主

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，在任何的學習當中都要非常注意學習者的興趣。擁有一個良好的學習興趣可以提高學生學習的積極性以及主動性，并且可以幫助學生更加深入的了解到所學的知識[2]。因此，在學習PLC這門課程的時候，我們需要激發學生對學習的興趣。那么，我們應該怎樣激發學生的學習興趣就是一個繼續解決的問題，在這方面我們可以讓學生深入的了解PLC在實際生活中的應用，讓他們在生活中體會到PLC的意義以及價值，在生活中就可以學習到PLC課程；其次，我們可以在課堂教學中播放一些視頻資料，展現PLC在實際生活中的應用狀況；最后，我們也可以多讓學生在實踐中體會PLC課程，既可以鍛煉他們的能力也可以培養起他們對于學習的興趣。這樣一來，學生就可以更加容易的接受PLC課程的教學。

（二）、教學方法以實際操作為主

PCL應用課程的內容具有抽象、綜合性強、不易理解等等的特點。因此，在實際的學習中如果只將學生局限于課堂之內的話會導致學生的學習興趣下降、學習的效果也就會不盡人意[3]。為了加強學生在學習中實際的操作能力，我們開設了兩個課堂，第一課堂的教學主要是介紹PCL的基本概況、性能特點、應用范圍等等，幫助學生對PCL應用課程有一個初步的了解。第二課堂是組織學生進入實驗室切身體會PCL應用的強大功能，指導學生親自動手學習PCL應用課程。

（三）、教學方法以突出教學的難點為主

在PLC應用教學中最為突出的難點就是PLC的編寫設計。因為程序的編寫不是固定的，不同的人會編寫出不同的程序，因此，編寫設計具有靈活性強、程序多樣性等等的特點。所以學生在程序的編寫過程中通常會出現以下的幾個問題：（1）、對PLC的元件功能不明確；（2）、對程序編寫的應用不是非常熟悉；（3）、程序被控制的對象不明確等等的問題。因此，我們在教學的過程中要打破傳統的教學方式，盡量引導學生自主編寫程序，然后要求學生在編寫完成之后，將自己的程序在課堂上展示，教師和同學在觀看的同時對展示的程序提出意見，并且及時修改。這樣一來，課堂的學習氣氛就會被帶動起來，學生可以真正的加入到課堂當中，學習的難點問題也可以被很好的解決。

四、考核方式上面的創新

在教學當中成績考核是非常重要的一項工作，在PLC應用教學當中也不例外。因此，我們需要及時的創新PCL教學的考核方式，主要的創新方式包括：（1）學生自己出卷子，按照自己認為的難點重點出一套系統的試卷；（2）、可以采用開卷考試的方式，讓學生及時的查缺補漏；（3）、不一定非要用試卷的方式進行考核，可以組織學生進行實踐學習的方式對學生進行考核。

五、結語

自從我國改革開放之后，我國的科學技術、經濟實力都有所上升。因此，煤礦電氣專業也在不斷的發展。今天我們就以關于煤礦電氣專業課PLC應用與分析的教學探究為題，分別從教學目標、教學內容、教學方法、考核方式、應用范圍幾個方面淺析了這個問題。希望可以對我國煤礦電氣專業的發展起到幫助作用。

參考文獻：

[1] 陳齊榮，任英杰. 基于情境認知學習理論的教學設計探究[J]. 渤海大學學報（哲學社會科學版）. 2005（05）

[2] 辛少芳. “分組分層-學案導學”英語閱讀教學模式的初探[J]. 青春歲月. 2011（10）

[3] 孟凡兵. 中學地理教學中運用“學案導學”教學模式的體會[J]. 改革與開放. 2010（22）