大學生開展法制教育項目學習模式的建構模式重設探究

【摘要】近年來我國的經濟社會得到了明顯的發展，在當前的社會形勢下也為大學生法制教育提出了更高的要求。大學生作為國家建設的希望，他們的法律素質將直接的影響到他們的未來發展，同時也將給國家的未來發展造成影響。因此，現階段，重視起大學生的法制教育項目開展和學習模式構建將是高校中的重點課題。本文主要對大學生開展法制教育項目學習模式的構建以及重設進行了研究，希望以此來為高校的大學生法制教育提供幫助。

【關鍵詞】大學生 法制教育 項目學習 構建模式

【基金項目】本文是基于2014年度廣西高等教育教學改革工程立項項目，課題是大學生開展法制教育項目學習模式研究，項目編號2014JGB248。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0229-02

我國的法律制度近年來已經得到了全面的發展，法律已經成為了人們生活中的重要保障。作為大學生將是未來社會的發展主力軍，更是國家的希望，對此，當前的大學生一定要從素質、能力以及法律意識等多方面來進行教育，從而促使他們的思想觀念能得到提升。我國的大學生雖然大部分在思想觀念上還是積極健康的，但由于受到環境的影響和家庭的影響，還是會出現一些大學生的不良事件，導致學生的發展和社會的和諧建設都受到了影響。下面將對大學生開展法制教育項目學習模式的建構模式重設進行詳細的討論和研究。

一、大學生法制教育的重要性

大學生對于未來社會的發展和國家的建設來說具有重要的意義，因此對大學生開展法制教育其重要性也是不言而喻的。我國很多的高校一直以來有著相應的法制教育課程，但所起到的效果似乎并不好，也不能切實的起到教育的目的。部分學者認為，在我國的高校法制教育中，通常比較看重對學生的法律知識教育，但卻對學生的法律素養和品格等方面不夠重視[1]。同時，在教育的過程中對法制教育的作用過于夸大，而對道德素養方面的內容卻不夠重視，導致學生在道德方面有所欠缺，教育的理論性強，學生不能理解實際的意義。在這樣的教育背景下我國的大學生法制教育面臨著進的模式重設，只有對此進行改變，才能更好的找到教育方式，從而強化學生的法律意識，提升法制教育的效果。從社會的發展角度來看，當前對大學生加強法制教育，將促使他們在未來更好的融入到社會當中去。社會中的每一個人都不能脫離法制的管束，隨著社會的發展，未來市場將逐漸的向統一性方面發展[2]。這就意味著，在生活和工作證，每個人都不能離開法律知識和相關的法律技能幫助。必要的法律知識學習已經成為了在社會中立足的不可缺少的重要條件。近年來很多的高校都出現了大學生犯罪現象，面對這樣的問題，能夠看出大學生提升法制意識的重要性和緊迫性。大學生需要提高自己的法制意識和自覺性，并且在學校的引導下能逐漸的得到法律意識上的健全，才能更好的促進他們在社會中的發展。

二、大學生法制教育現狀

（一）思想觀念陳舊

近年來我國隨著改革開放的不斷深入，社會也逐漸的產生了變化，大學生作為未來發展的國家棟梁人才，在思想觀念上也逐漸的出現了變化。盡管大部分的學生思想健康，積極向上，但在外部的環境影響下以及社會的其他因素影響下，很多的學生開始出現違紀現象和違法的行為。對待這些問題的出現，首先，我們要認識到教育中存在的問題。首先是教育的思想觀念上的錯誤性。在傳統的觀念中很多人都認為只要不違法，法律就跟自己沒有關系。雖然高校中一直以來都有相應的法制教育課程，但這些課程卻與現實法律之間有著一定的差異，同時學生也難以認識到法制教育的重要性[3]。

（二）教學方式陳舊

雖然高校中開展了法制教育課程，但就法律基礎教學來說，教學方式和教學的內容都顯得比較陳舊，同時方式上也比較單一，因此，長時間以來會導致學生的學習興趣下降。此外，在日常的法制教育過程中，通常以法律條文為主要的教育內容，課堂實踐性差，整個教學中氣氛壓抑，學生要想記住相關的條文只能依靠死記硬背的方式，所起到的教育效果并不好。

（三）對法制教育的忽視

長久以來我國的法制教育在高校的教育中都是薄弱環節。我國高校中很多時候會將《法律基礎》作為思想政治教育的一部分，這顯然與法律素質教育之間有著明顯的差異[4]。同時，高校在實施法制教育的過程中對所起到的教育效果也不夠重視，不少的教師都是半路出家，拿起書本就來講法律基礎知識。將法制教育歸納到德育教育當中去，不僅降低了法制教育的層次，更加展現出了學校對于法制教育方面的不重視，長久以來就會成為高校發展中的薄弱環節。

（四）教育內容實用性差

我國的法制教育基本上都與思想道德教育直接結合在一起。當前我國高校中所進行的法制教育課程通常都是按照教育部所編撰的教材來進行的，在大量的講述了道德思想教育的內容之后，再利用少數的時間和知識來進行法律知識的講述。當中涉及到的法律知識并不多，同時介紹的也不夠詳細。在教材當中內容通常以文字的形式出現，對學生的實際解決問題能力培養產生了一定的限制。現代大學生更加需要的是實踐方面的知識內容，只有從實踐中來強化他們的法制意識，才能促使他們在發展的過程中更加的健全[5]。

三、社會形勢對大學生法制教育提出的新要求

我國在近年來的發展中不斷的強化法制建設，各種新的情況和新的事物不斷的浮現，直接的影響了高校對學生教育的效果，同時也影響了學生的整體質量。這在一定程度上也影響著大學生的法制教育工作的開展，給新時代的大學生提出了更高的要求。這些要求主要體現在法律意識的培養、現實問題的解決以及立足于法治實踐等方面。

（一）立足于法治實踐

立足于法治實踐是現代教育中的基礎內容之一。通常來說現代社會大學生在事物的接受能力上是比較強的，他們喜歡根據社會上的新鮮事物來體驗學習的實用性。對大學生展開法制教育，一定要讓學生認識到法制教育與社會之間的實際關聯，以及與自己的關系。我國近年來在法制建設方面已經取得了一定的成就，這些成就的體現不僅應當存在于人民的生活中，更加應當積極的走進大學校園，讓學生能對此有所了解和把握。我國2011年10月頒布了《中國特色社會主義法律體系》白皮書，當中全面的介紹了中共特色的社會主義法律體系構成以及特征等內容，對國家的法制建設基本態度表明的十分明確，這些內容是我國的法制建設的基本內容，應當積極的融入到大學生的法制建設當中去[6]。一方面通過法制建設能夠幫助學生更加全面的認識到我國的法制建設基本情況，另一方面也能讓他們對自己所接觸到的法律有所認識，能找到自己努力發展的方向。其次，在我國法制建設中，很多的典型案例也是大學生們應當學習的重點。這寫案例當中包含著社會糾紛問題，以及其他的犯罪行為等。這些案例的存在和講述將對學生起到一定的警醒作用，并告誡他們什么該做，什么事情是不該做的[7]。我國的大眾傳媒近年來得到了全面性的發展，對我國的法制進程產生了比較明顯的影響，這些也應當成為大學生的法制教育基本內容，通過對案件的分析和理解，能讓大學生對于社會中的一些法律知識有所了解，并且產生更加深刻的認識。

（二）培養法律意識

大學生的法制教育不僅是為了讓學生能對法律的基本規定有所認識，最為重要的是要幫助他們養成法律意識。現代社會是法制社會，因此，培養大學生的法律意識就顯得十分迫切。在現代社會背景下，展開法律知識教育，能將一種正確的法制概念融入到學生的大腦當中去，從而深化他們的意識，促使他們能在自己的行為上產生控制。大學生的法律意識完善將對他們的未來發展起到重要的奠定作用，能讓他們在畢業之后盡快的步入社會當中，并理智的來面對生活中出現的各種問題已激活困難，幫助他們更加的成熟化。在對于大學生進行法制教育的過程中最為重要的兩個部分就是法律至上的觀念以及依法處理的好習慣。法律之上的觀念主要是說法律在社會中的地位是至高無上的，沒有任何人可以逾越法律，都需要在法律的范圍之內來進行各種行為[8]。只有當學生建立起了法律至上的觀念，才能真正的讓他們意識到法律的重要性，并且時刻的在頭腦中產生警惕。依法辦事的習慣主要指的是從頭腦中形成依靠法律來處理問題和事物的好習慣。

（三）解決現實問題

現代社會環境比較復雜，因此學生的生活和思想也比較復雜，他們在生活中往往面對著更多的問題。當代大學生基本都是獨生子女，他們從小到大一直在父母的庇佑之下成長，很少受到外部的侵擾。因此這部分學生往往表現的獨立性比較差，在問題的處理上所采取的方式也偏向于極端化。正是因為這樣的原因，我們才能看到近年來越來越多的大學生走上了犯罪的道路。同時，大學生需要面對學業的壓力以及就業方面的壓力，經常會出現情緒上的不穩定情況[9]。很多的學生在學校實習的階段中會受到重重的打擊，從而造成心理上的傷害。面對種種在生活和學習上出現的問題，總體來說表明了現代社會中的兩點現象和問題。首先是，經濟的發展給學生提供了好的環境和物質上的條件，但同時也為他們帶來了更大的壓力。學生在社會的發展中很有可能成為被害者或者加害者，這種現象一旦出現將給學生的未來以及社會的發展帶來極大的不良影響。其次，現代大學當中在對學生進行法制教育的過程中存在著教育不全面的問題，學生所接受到的教育事實上并不能真正的滿足于他們在實際的社會中所遇到的問題。

因此，可以說當前階段對我國的大學生法制教育的教學模式和建構模式重設顯得格外重要。只有讓學生親身的感受到法律就在自己的身邊，并接觸到一定的法律知識，那么才能真正的讓學生提升法律意識和法制觀念，并且促使法律的實用性得到提升。

四、大學生法制教育的學習模式構建模式重設

（一）構建全新法律教育觀念

大學的法制教育當中涉及到一定的思想教育內容，但是法制教育和德育教育從本質上來講并不完全的相同。德育教育的目的主要是為了讓學生從內心上學會做人，而法律主要起到一種行為上的約束性[10]。高校在開展大學生法制教育的過程中一定要從學生的實際情況以及接受能力等方面來科學的開展教學，從而提升教育的整體有效性。同時，可以采取法制教育與德育教育相結合的方式，但不能完全的將德育教育占滿法制教育的課堂，適當的在法制教育中穿插一些德育知識，才能起到更好的效果，幫助學生從內心和行為上都得到提升。完全的以思想道德為主體所展開的法制教育將導致法制教育受到壓力，甚至直接被掩蓋。近年來我國高校經常出現大學生犯罪現象，這些正是我們應當反思的教育問題，只有真正的認識到了當前法制教育中所缺失的東西，才能更好的找到新的教育思路和教育方法，讓學生能得到全面發展。

（二）構建法治觀念及法律意識

依法治國是我國的基本國策，大學生是未來發展的主力軍，他們身上肩負著祖國未來發展的重擔，法治意識的建立是對他們的基本要求。因此，高校的法制教育開展應當將法治意識的培養放在首要的位置上。但我國很多的高校在開展法制教育的過程中過分的依賴德育教育，導致教育中的內容主要偏向于思想觀念方面。對此，仍然需要進行一定的創新和改革，從而構建起全新的法制教育體系。在教育過程正應當將法制觀念教育逐漸的轉換成為實踐教育，從法律意識的角度來促使學生更加的了解法律。大學生的法制教育中主要由兩個部分構成，一是法律中的原理知識，也就是法律的理論部分[11]。二是法律中的條文部分。也就是說學生不僅要對法律的條文規定內容有一定的把握和了解，同時也要掌握一定的法律基本原理知識。此外，學生應當養成一定的法律信仰，這是對他們的認同感和歸屬感的一種肯定。只有學生有了法律的信仰，才能提升他們在日常生活中守法精神的上升，這是一種從內心相信法律，并且愿意主動的遵守法律的重要方式。由此可見，培養大學生法制觀念，將對學生的法律素質提升有著重要的意義。

（三）構建合理的教育內容

當前我國的高校中普遍采取《法律基礎》作為教育的主要內容，以此來應付法制教育，這種教育的方式顯然與現代法制教育的最終目的之間有所差異，同時也將影響學生的法制意識[12]。對此，各個高校應當積極的根據學生實際情況以及學校的類別等來開展法制教育。除了要對學生進行最基礎的法律知識普及，同時也應當開設一些與他們生活以及未來工作相關的法律課程。強化這方面的法律教育能幫助學生更加清晰的認識到社會中很多違法事物，同時也能起到預防犯罪的作用。

（四）構建全新教育實施方式

首先應當為學生營造出良好的教育氛圍，法律意識的養成前提條件是學生真正的投入其中，因此，在教育中應當良好的利用學校的文化氛圍，營造出法制氛圍的教育環境，從而讓學生在日常的生活中潛移默化的接受教育。同時，應當積極的對傳統的教育方式進行改革，不能簡單的采取灌輸式方式進行教育，更重要的是需要充分的發揮出教師的引導作用和學生的主體作用。同時，還可以在教育過程中開設一定的場景模擬方式，通過生動的模擬案例能夠更加深刻的讓學生意識到法律的重要性，強化法制意識。

我國當前階段的大學生法制教育中存在著一定的問題，已經顯然不能與現代社會的發展之間相適應。對此，在現階段我國高校教育中有必要積極的對法制教育模式進行重設。并且需要逐漸的強化教育中的實踐性和法律意識的培養，從而完善法制教育內容，完善教育的形式，幫助學生真正的提升法制觀念，為未來的發展奠定基礎。

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作者簡介：

黃業育（1964.3.15-），男，廣西隆安縣人，廣西民族師范學院政治與公共管理系副教授，研究方向：思想政治教育和法學理論。