李中闖

就教育職能本身來講，應用型人才培養，應該與行業發展水平、人才需求標準相適應。由于會展專業的設置缺乏歷史積淀以及和行業、產業發展的有效磨合，因此國內會展專業建設還處于探索階段，人才培養體系還不夠規范和完善，尤其是存在的典型問題更是急待于業內探討和解決。

進入二十一世紀以來，國內會展產業的迅速發展并催生了以本科和高職高專為主體的會展高等教育。據《2013年中國會展教育發展報告》統計，截至2013年，全國開設會展專業的院校共220所，其中本科55所，占院校總數的25%，高職高專院校165所，占院校總數的75%；本、專科在校學生數比為1：3。但也要清楚的認識到，由于會展專業的設置缺乏歷史積淀以及和行業、產業發展的有效磨合，國內會展專業建設還處于探索階段，人才培養目標定位、實習實訓管理機制和師資隊伍建設等方面還存在諸多典型問題急待于業內探討和解決。

一、人才培養目標定位不夠明晰

目前，在人才培養目標如何定位問題上，高職高專院校更明確一些。國內95%以上的高職高專院校把會展專業人才培養目標定位為高技能型人才，學生的就業出口主要面向會展及相關企業，從事會展項目運營和服務工作，其中部分院校直接采取為企業訂單式培養，產學對接比較完善。

相比之下，本科院校會展專業人才培養目標定位卻不夠明晰。本科會展經濟與管理專業把人才培養目標基本都定位于面向政府機構、科研院所、行業協會、高等院校、大型會展企業等從事管理、教育、科研、策劃、設計等工作。然而眾所周知，這些部門和崗位對于本科畢業生來說概率極小。對吉林省本科會展專業畢業生情況進行抽樣統計，在會展及相關企業就業占54.3%，在媒體就業占3.7%，考研占7.2%，考公務員占2.8%，轉行到其他行業占21.6%，自主創業占1.6%，其他占8.8%；從中可以看出，一半以上本科畢業生依賴會展及相關企業就業，能夠真正到政府機關工作不到百分之三。而在會展企業就業，都是在一線做會展項目營銷或服務性工作，沒有三到五年的基層實踐經驗而直接從事如項目經理、部門經理等管理崗位可能性很低，這一點與高職高專畢業生的就業情況沒有區別。

本科會展專業畢業生不應該與高職高專學生競爭同一就業市場，這就要求本科人才培養目標定位應該多元化。借助本科有學制的優勢，拓展專業課程維度，增加素質課程，如文化創意、旅游、酒店、廣告等產業領域的課程，確立“大會展產業”的人才培養理念，使學生就業有更加靈活的選擇空間。唯有這樣，專業人才培養方案才能更加務實，更加具有可操作性。

二、實習實訓缺乏行之有效的管理機制

（一）企業用人隨機性大，實習模式單一

會展專業校外實習主要有兩種方式：一是在展期充當志愿者，配合組辦方開展現場接待和服務性工作，工作周期與展期同步的。此方式用人數量較多，但時間短，工作簡單而且重復性大，學生只能從認知角度完成實訓要求；二是另從展覽前期的招商招展介入，以會展企業員工身份開展工作，工作周期通常二到三個月時間，此方式能夠使學生接觸會展項目運營的核心工作，提升學生的專業能力，但用人數量有限，且企業每年的用人數量和要求都不確定，隨機性很大。

（二）行業用人需求與教學秩序有沖突

由于會展行業和企業用人高峰都集中在展會項目前期和展覽期間，并非是一種常態化的用人機制，而院校的教學計劃和授課任務在學期初就已經確定，如果會展企業臨時有用人需求，就涉及到改變或調整教學計劃和授課進度。尤其是本科院校所實施的學科式課程模式，每一學期都有若干門新開課程，每門課的學時和學分是對應的，由于企業用人需求具有不確定性，因此無法列入學期開課計劃或設計到哪一門課程當中，導致學生去企業實習需要多門課程的調串，這給教學管理部門造成很大的工作壓力。

三、專業師資隊伍呈極狀分化，梯隊建設不完善

（一）我國高等教育講求專業背景和專業對口，碩士或者博士畢業生，很多不愿意放棄自己的“專業”而去介入一個陌生的領域，而國內現階段會展專業碩士以上學歷者數量很少，無法滿足會展院校的用人需求。

（二）會展高等教育在國內屬于新興領域，學術科研體系配套不完善，例如：國內還沒有一本權威性的會展學術期刊，課題項目申請也屬于小眾范疇，導致會展專業教師在學術科研方面遇到瓶頸，從個人發展空間的角度考慮也影響了高端人才投身會展教育的積極性。

（三）會展專業是新興專業，多數專業課程都是新開發的，對于專業教師而言，駕馭幾門全新的課程難度非常大，需要投入大量的精力和時間準備課程，承擔繁重的教學任務同時還要面對科研壓力，這也是一部分準備投身會展專業教育的年輕人望而卻步的原因。

四、結束語

綜上所述，雖然在會展專業建設中存在的問題并不是普遍現象，但都是近年來出現的典型問題，也許上述問題分析和觀點還有偏頗之處，但希望能夠引起業內的重視和共鳴。會展高等教育隨著我國會展產業快速發展應運而生，承載著培養專業會展人才的重要使命，會展專業開辦的質量，直接影響到會展產業發展的內涵和高度。作為會展教育工作者，應該客觀理性地看待專業發展進程中所暴露的問題，深入分析并最終加以解決，使會展專業能夠得到更好地發展。

（作者單位：吉林藝術學院藝術管理學院）