談Flash動(dòng)畫在中職動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

徐慧

本論文通過介紹Flash動(dòng)畫這一新興行業(yè)，分析了中職學(xué)校的校情、學(xué)情包括師情。同時(shí)分析了Flash動(dòng)畫的發(fā)展現(xiàn)狀，為中職學(xué)校這一動(dòng)畫技術(shù)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，各行各業(yè)就像雨后春筍一樣努力地發(fā)展著。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已成為熱門產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的動(dòng)漫發(fā)展也是不斷地在往前推動(dòng)，而對(duì)于動(dòng)漫人才的需求也是日益劇增。各院校紛紛開設(shè)去學(xué)專業(yè)，各中職院校也積極的響應(yīng)了這個(gè)潮流。

“動(dòng)漫”是動(dòng)畫和漫畫的合稱與縮寫。簡(jiǎn)單的理解就是將畫在紙上的漫畫讓它動(dòng)起來。隨著科技的發(fā)展，兩者之間的聯(lián)系越來越緊密，現(xiàn)在都以“動(dòng)漫”合稱。那什么是動(dòng)畫呢？

一、動(dòng)畫的原理及相關(guān)了解

（一）動(dòng)畫的原理

動(dòng)畫所指的就是由許多靜止的畫面，以一定的速度（如每秒 24 張）連續(xù)播放，肉眼因視覺殘象產(chǎn)生錯(cuò)覺，而誤以為畫面活動(dòng)的作品。

（二）動(dòng)畫的由來

“動(dòng)畫”一詞最早出現(xiàn)在日本。1831年一位法國(guó)人把畫好的圖片按順序放在一部機(jī)器中的圓盤上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從外面的小孔向里望去，圖片就好動(dòng)了起來，這就是原始的動(dòng)畫雛形。1892年雷諾已利用了近代動(dòng)畫片的主要技術(shù)：活動(dòng)形象與布景的分離、畫在透明紙上的連環(huán)圖畫、特技攝影、循環(huán)運(yùn)動(dòng)等。因此雷諾一般被認(rèn)為是動(dòng)畫的創(chuàng)始人。 動(dòng)畫在我國(guó)形成的時(shí)間更短，大約20世紀(jì)80年代，才有了“動(dòng)畫”一說。

（三）動(dòng)畫的制作方式

動(dòng)畫的制作方式有很多，最常見的方式是繪制在素描紙上，其它的有紙偶、水墨、黏土、皮影、沙畫等。隨著科技的發(fā)達(dá)，電腦的普及，利用電腦這個(gè)現(xiàn)代工具也可以繪制出生動(dòng)的動(dòng)畫，利用電腦相關(guān)軟件繪制動(dòng)畫已是非常流行的繪畫方式。

二、中職學(xué)校的現(xiàn)狀與Flash動(dòng)畫在中職學(xué)校的發(fā)展

（一）中職學(xué)校的現(xiàn)狀

1、中職學(xué)生的特點(diǎn)，中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)興趣普遍不高，規(guī)范自己的能力較差。中職學(xué)校的學(xué)生普遍在初中時(shí)成績(jī)較差，無法通過初中畢業(yè)升學(xué)考試?yán)^而選擇來到職業(yè)學(xué)校。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣自中學(xué)就沒有養(yǎng)成，因此文化基礎(chǔ)較薄弱，也無太多的學(xué)習(xí)興趣，除了學(xué)習(xí)對(duì)于其他正常的運(yùn)動(dòng)興趣也不高。學(xué)生中還有一部分是初中沒上完的，在社會(huì)上游蕩或工作過一段時(shí)間，帶著一些社會(huì)習(xí)氣重新回到學(xué)校，不適應(yīng)學(xué)校的管理，自我規(guī)范能力較差，基本的文化修養(yǎng)也欠缺，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更是讓人擔(dān)憂。

2、這個(gè)15、16歲的年紀(jì)把更多的注意力放在網(wǎng)絡(luò)上，具體體現(xiàn)在手機(jī)上這也是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，科技發(fā)達(dá)，手機(jī)族、低頭族越來越多。15、16歲的少年們正好趕上了這趟列車。物質(zhì)雖然豐富，精神卻沒有相應(yīng)地跟上步伐。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沉迷于手機(jī)，不愛運(yùn)動(dòng)。白天玩手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)，晚上玩手機(jī)，耽誤睡眠，如此惡性循環(huán)，厭學(xué)的、在學(xué)校待不下去的更是屢見不鮮。

3、動(dòng)漫這個(gè)特殊的專業(yè)，它對(duì)于造型、繪畫的要求更高。中職學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)校前基本上是無繪畫基礎(chǔ)的，選擇這個(gè)專業(yè)以后，每周的幾節(jié)素描課也不能從根本上提高他們的繪畫基本功。

4、動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)的老師較為稀缺，現(xiàn)任老師大都是非科班出身。動(dòng)漫專業(yè)是比較時(shí)興的一個(gè)新興專業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后生會(huì)選擇進(jìn)入在大城市的相關(guān)公司工作，而且在大城市中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，因此在中小城市的動(dòng)漫發(fā)展就不是很樂觀。中職學(xué)校現(xiàn)任動(dòng)漫專業(yè)的老師都是別的相關(guān)專業(yè)的老師，例如美術(shù)老師或者計(jì)算機(jī)老師。而在后期的對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的培訓(xùn)較少，或者即使有培訓(xùn)卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的培訓(xùn)，動(dòng)漫專業(yè)在職業(yè)院校還是前景不樂觀。沒有成熟的課程體系和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這樣的動(dòng)漫專業(yè)辦學(xué)是很難有收益。

5、本身動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的還不是很成熟，就動(dòng)漫專業(yè)課程來說，處于一種自我摸索的階段，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)去借鑒。

（二）Flash動(dòng)畫在中職學(xué)校的發(fā)展

Flash的出現(xiàn)為中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展提供了合適的功能。

1、Flash動(dòng)畫的技術(shù)特性

Flash是以流控制技術(shù)和矢量技術(shù)等為代表的動(dòng)畫軟件，它結(jié)合了各種圖片、音效、視頻、動(dòng)畫等在一起，較為簡(jiǎn)單地制作出了新奇、精美的動(dòng)畫。Flash可以制作出多樣的動(dòng)畫類型，有網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫、動(dòng)畫短片、賀卡動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫等。在簡(jiǎn)單動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)技術(shù)，繼而又制作出動(dòng)畫長(zhǎng)劇，目前較為有名的有《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片。

Flash 軟件較為易學(xué)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)很快就能掌握軟件的使用，利用這個(gè)軟件制作動(dòng)畫較能為中職學(xué)校的學(xué)生所接受。

2、中職學(xué)生制作Flash動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)是一門涉及到素描、色彩、造型技術(shù)、物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、美學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、心理學(xué)等方面的知識(shí)。Flash動(dòng)畫降低了它的復(fù)雜性，學(xué)生不必掌握高深的動(dòng)畫知識(shí)就可以制作出令人心跳的動(dòng)畫效果，易于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于中職學(xué)校來說，制作動(dòng)畫也無大的成本，只要學(xué)生人手一臺(tái)電腦，有相關(guān)配套軟件，就可以制作出小而精的動(dòng)畫。

Flash 集眾多的功能于一身，也許對(duì)于專業(yè)的強(qiáng)大的制作動(dòng)畫軟件來說它不算突出，但是也是可以制作出有一定質(zhì)量的動(dòng)畫。Flash制作動(dòng)畫有它的優(yōu)勢(shì)，它能激起學(xué)生用認(rèn)真玩的心態(tài)去完成一個(gè)動(dòng)畫，為以后的中職學(xué)生就業(yè)提供了一定方向。

Flash動(dòng)畫在中職學(xué)校的發(fā)展存在利弊兩方面，我們看到了它的優(yōu)點(diǎn)也需要正視它的不足，唯有如此，才能真正的掌握它、利用它、發(fā)展它、為我們所服務(wù)。

（作者單位：安徽科技貿(mào)易學(xué)校）