少年當(dāng)自強(qiáng)

楊文利　董曉勇

天津市匯文中學(xué)在繼承校訓(xùn) “勤 儉 誠 勇”的基礎(chǔ)上，針對我校生源特點(diǎn)，應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的要求，提出了主導(dǎo)性育人方式——自強(qiáng)教育。所謂自強(qiáng)教育，具體來講就是以自強(qiáng)文化為底蘊(yùn)，以提升學(xué)生的人生規(guī)劃能力為載體，以四大節(jié)日為依托，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

一、做好活動設(shè)計，加強(qiáng)文化引領(lǐng)和滲透

自強(qiáng)教育以“厚德載物，自強(qiáng)不息”的辦學(xué)理念為靈魂，通過調(diào)整課程、改革管理、創(chuàng)新活動、優(yōu)化環(huán)境的過程傳承和弘揚(yáng)自強(qiáng)文化，喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生心理自信、學(xué)習(xí)自主、生活自立、人格自強(qiáng)。

為更好實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)的目標(biāo)，我校設(shè)立了全年四大節(jié)日活動，即三月讀書節(jié)、五月科技節(jié)、十月體育節(jié)、十二月藝術(shù)節(jié)。活動的設(shè)立，旨在激活學(xué)生內(nèi)在動力的自我教育，提高學(xué)生自信的潛能開發(fā)教育，起到遵循成長規(guī)律的全面發(fā)展教育和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任教育，讓學(xué)生在節(jié)日活動中受到自強(qiáng)文化的洗禮，感受成長的快樂。四大節(jié)日活動的設(shè)計與學(xué)校的整體文化建設(shè)緊密結(jié)合，每三年做一次整體規(guī)劃，每年設(shè)置不同的主題內(nèi)容，從起始年級到畢業(yè)年級的主題內(nèi)涵逐漸加深，讓每位同學(xué)在不同學(xué)段體會不同的自強(qiáng)要素，三年期間呈螺旋式成長。

二、創(chuàng)設(shè)活動氛圍，激發(fā)學(xué)生自主意識

每次活動前，都要先進(jìn)行德育處、班主任和學(xué)生三級動員，公布活動方案。各班級以班委會為核心，骨干學(xué)生參與，根據(jù)活動主題，設(shè)計本班的活動方案，再圍繞方案設(shè)計主題板報，在班級營造節(jié)日氛圍。同時，通過匯文之聲校園廣播，利用午休的短暫時間，由學(xué)生主持宣講學(xué)校和各班的活動準(zhǔn)備情況，讓同學(xué)都能了解相關(guān)活動的內(nèi)容和意義。

除此之外，我校還組織學(xué)生參觀一些專業(yè)場館，讓學(xué)生感受專業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)特氛圍。比如參觀天津市圖書館，去之前，先讓學(xué)生明白參觀的目的和注意事項。參觀時，安靜肅穆的場館、神圣寧靜的氛圍，對學(xué)生都是一種無聲的教育。還有參觀科技館，同學(xué)們通過體驗(yàn)各種科技項目，感受知識和生活的密切關(guān)系，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)中我們邀請專家做講座，舉行科學(xué)家、藝術(shù)家與學(xué)生見面會。藝術(shù)家們用自己漫長的藝術(shù)經(jīng)歷、深邃的藝術(shù)感悟?yàn)閷W(xué)生概括了藝術(shù)對人的影響，通過親身示范更帶給學(xué)生藝術(shù)的震撼和啟迪，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)藝術(shù)家德藝雙馨品質(zhì)，涵養(yǎng)身心情志、提高藝術(shù)文化素養(yǎng)的活動目的。

三、體驗(yàn)活動過程，提升能力中感受自強(qiáng)

體育節(jié)是學(xué)生特別喜歡的節(jié)日。每當(dāng)節(jié)日開展時，孩子們都處于極度的喜悅和幸福之中。他們利用課間和放學(xué)后的時間積極鍛煉，開展各種趣味運(yùn)動比賽。在“齊心協(xié)力”“肥皂泡射門”“頂珠過河”“一心二用”“兩面夾擊”等活動現(xiàn)場，同學(xué)們的笑聲和叫聲此起彼伏，校園成了歡樂的海洋。運(yùn)動會上，學(xué)生們精心設(shè)計和編排了入場式30秒展示。有的班級精心準(zhǔn)備了新穎別致的道具；有的班級制作了巨大拼圖和書法作品；有的班級集體做了才藝展示。各班級群策群力，人人積極奉獻(xiàn)，營造了自我管理、自主發(fā)展的校園文化氛圍。

學(xué)校每年都設(shè)計相關(guān)的主題，組織各類精彩紛呈的科技比賽項目。其中既有學(xué)校的傳統(tǒng)性項目，又有每年更新的挑戰(zhàn)性項目。學(xué)校鼓勵全員參與科技實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。學(xué)生們通過查找資料、小組合作、相互切磋、請教老師和大膽實(shí)踐，完成比賽的準(zhǔn)備任務(wù)。學(xué)生的各類參賽作品制作精良、構(gòu)思新穎，學(xué)生干部志愿者參與賽事的組織管理。學(xué)生的科技創(chuàng)作成果增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、大膽創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

四、參與活動管理，磨礪成長中提升自信

在各個節(jié)日活動之初的準(zhǔn)備工作中，他們都精心設(shè)計每個方案和細(xì)節(jié)。如讀書節(jié)時，在參觀方案中，學(xué)生設(shè)計了領(lǐng)導(dǎo)組織、家長通報、活動安排、車輛分配、人員分配、活動要求、緊急預(yù)案等，考慮細(xì)致周到，保證了活動有序、有效進(jìn)行，鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力。每一個節(jié)日活動結(jié)束后，學(xué)校都會圍繞專題的系列活動進(jìn)行總結(jié)評價，挖掘活動過程中感動人心的事跡進(jìn)行表彰，強(qiáng)化節(jié)日活動的積極影響。

四大節(jié)日活動由起初的學(xué)校作為組織者，學(xué)生作為被動參與者，到學(xué)生參與部分組織，再到學(xué)生自發(fā)設(shè)計活動，自主組織活動，學(xué)生不斷地在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。學(xué)生會委員劉凱明說，通過參與一次次節(jié)日活動，由一個懵懂無知的少年，成長為一名自律慎獨(dú)的青年，他在活動中感受了成長，收獲了快樂。增強(qiáng)了憧憬未來、自強(qiáng)拼搏的信心。

校園節(jié)日活動喚醒了學(xué)生的主體意識，學(xué)生在克服困難中增強(qiáng)了自信，在承擔(dān)任務(wù)中學(xué)會了自主，在享受成果中體驗(yàn)了自立，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中收獲了自強(qiáng)。

【楊文利，天津市匯文中學(xué)校長；董曉勇，天津市匯文中學(xué)副校長】

責(zé)任編輯/邱 璇