高校體育教學中主要教學要素研究

朱小軍

摘 要：對于體育教學實踐中主要教學要素的理解，有助于教師更好地優化組織教學過程，評價大學生學習效果。傳統的要素理論，對于不斷發展的教學對象和教學環境來說，有失偏頗。文章通過教學要素的再認識和理解，力求完善體育教學的各個環節要素，以期最終提高教學效果。

關鍵詞：高校；體育教學；要素；教學媒介

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）14-0020-01

高校體育教學是通過一定方式的講解、示范、分析、練習，使大學生在身體機能、心理素質、意志品質等方面有一個全面發展和提高的過程。在整個發展過程中，要達到最終的教學效果，必然需要考慮各種與之相關的要素。過去一直強調課堂教學中最基本的主體要素和主導要素是大學生和教師，除此之外，還有哪些要素呢？教材作為教學活動中重要的指導性材料，對于教學活動的開展具有很強的指向作用。因此，它是體育教學的基礎要素。不過，以教材的本質而言，它也可歸為一種教學媒介，使師生形成聯系互動的介質。而精妙的教學方法和精確的教學評估手段是實現體育教學最終效果的有效保障，兩者是體育教學實踐中的保障性要素。

一、教師和大學生

在傳統的高校體育教學環節中，教師與大學生的關系處于一種相對刻板的對立面，體育課堂的氛圍有點類似于教官與學員的感覺，教師示范動作并提出練習或完成任務的要求，大學生根據口令提示完成各種練習。而社會時代的發展和進步，使得人們的思維和感官不斷地受到新事物的沖擊，特別是互聯網等新媒體的出現，令教學中的主體發生巨大變化。大學生接受新事物果斷，思維敏捷，分析問題的能力更強，這對處于課堂教學主導地位的教師來說，壓力有些大。一方面，這要求體育教師要有更高的技能水平。比如太極拳的教學，在安排大學生預習或課后復習相關動作時，大學生可以通過手機網絡等平臺搜索到各種視頻資料，甚至業內高手的教學視頻，如果教師教學時動作水平與之相去甚遠，這勢必會影響教師在大學生中的形象和威信。另一方面，要求體育教師具有更高的理論水平和更廣的知識面。多年的素質教育改革實踐證明，教師的主導作用和大學生的主體地位都毋庸置疑，問題在于這種主導力量發揮到什么程度為宜，大學生的主體地位如何去充分體現。當代的大學生對于知識、技能的認知和理解能力都很強，體育教師應通過鼓勵性的語言、動作等，充分引導和鼓勵大學生發揮自己的能力，把自身在體育課堂中的角色由管理者、組織者變為引導者、參與者，這才能充分發揮大學生的主體作用。大學生也會從嚴肅、緊張課堂的氛圍中解脫出來，在輕松、愉快的節奏中學習。

二、教學媒介

（1）體育教材。體育教材作為體育教學活動基礎指導性材料，既是體育教師構思教學過程備課的基本依據，同時也是大學生課后預習復習理論知識和技能的第一手資料。選取好的教材，對于師生之間形成良性的學習交流和互動機制，有著很重要的意義。

（2）場地器材。體育器材和場地媒介是體育教學區別于其他課程教學環境的重要特征，這類似于某些課程的實驗課，不同的是體育課堂更多的情況下是開放式的。場地器材的準備因教學內容、項目類別的不同，要求各異，但其共同點是不管使用什么樣的器材，設計準備什么樣的場地，出發點都應當是為教學活動服務，這也是場地器材準備的基本原則。因此，遵循這一原則，體育教師應主動地去根據教學活動完善設備，甚至自制簡易、實用的教具。

（3）其他教學媒體。近些年來多媒體教學、電化教學等教學手段發展迅速。無疑這類新興的教學手段與傳統手段相比有著明顯的優勢和特點。以計算機為中心的多媒體教學已經顯示出其巨大的優越性。但是，在體育教學中如何引入諸如多媒體等手段，尚須推敲。首先這類教學手段對體育教師的相關計算機技術水平提出要求。其次，如果沒有相應的配套教學設計和教學方法的改變，就會走向從人傳授知識到電傳授知識，用高級的屏幕代替傳統的黑板，而板書的內容卻無任何變化的歧途。因此，教師在選擇媒體時，應從實際出發，不要一味地追求趕時髦。

三、教學方法

因材施教是體育教學中教學方法選取遵循的基本原則，再精妙的教學方法，都理應為教學活動服務，適合于教學主體。同樣的教材、技能點，在面對不同情況的班級和教學對象時，教學方法的選取也應當做一定的推敲和變化，否則形成的教學效果也許會大相徑庭。

四、教學評價

教學評價在體育教學中可以說是一根無形的杠桿或是指揮棒。適合且有效的教學評價體系，可以更好地激勵大學生主動學習，反之則有可能挫傷大學生學習的積極性。傳統的體育教學評價體系，更多的是從學習效果角度出發，對于大學生自身的學習過程并無太多的聯系，這對于一些體質、技能基礎較差卻學習努力的大學生來說，有失公允。體育教學應該更多地引入一些發展性評價指標內容，從大學生階段性學習效果出發，提高后進生學習的積極性。

五、結束語

總而言之，通過體育教學中各要素的理解和再認識，力求為體育教學，乃至素質教育改革提供一些有益的參考，以期能進一步提升體育教學的效果，最終為扭轉大學生不斷下降的體質水平之局面，提供一些理論依據。

參考文獻：

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