中職教師專業素養提升的途徑與方法研究

郭月

摘 要：課程改革不斷推進，給教學帶來新的發展，對教師提出更高的要求。需要教師不斷提高自身的專業素養，以此來適應社會發展的要求。從中職教師提高專業素養的背景、提升教師專業素養的具體措施兩方面，對中職教師專業素養提升的途徑和方法進行研究和探討。

關鍵詞：課程改革；教師素養；綜合素質；具體措施

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）14-0044-01

一、中職教師提高專業素養的背景

（1）課程改革對教師發展提出新的要求。課程改革不斷推進，取得了前所未有的成就，也給教師提出了更高的要求。要求教師不僅對自己所教學科知識有較深的研究，還要對其他學科的知識有所涉及，這就需要教師有較高的綜合素質，需要教師不斷加強學習，提高自身的專業素養，來適應課程改革的需要。

（2）教師職業發展的內在要求。教師職業在發展的過程中，也在不斷發生著變化，不論是教師的角色，還是教師的任務，在新時期，都發生了巨大的變化。在角色、任務變化的過程中，需要教師有足夠的能力去扮演角色、完成任務。在這個過程中就需要教師不斷提升個人的專業素養，使自己可以勝任新時期的工作。

（3）終身學習理念的具體要求。終身學習是我國對國民提出的要求，終身學習理念對于提高國民素質有著重要的意義。教師作為科學知識的傳播者，在整個社會文明傳承的過程中，發揮著不可替代的作用。新的時期，教師要樹立終身學習的理念，不斷提高自身的綜合素質，以此來適應社會發展的需要。

二、中職提升教師專業素養的具體措施

教師的專業素養是教師進行知識講授的基礎，是教師傳道授業解惑的重要條件。在新的時期，教師面臨課改帶來的新挑戰，必須不斷提高個人的專業素養，適應教學發展新的要求，實現個人價值。提升教師專業素養可以從以下幾方面入手。

（1）提升教師人格素養，展示教師人格魅力。我國有許多關于教師人格魅力的短語、句子，比如說“為人師表”，就是在強調教師的人格魅力。再比如 “捧著一顆心來，不帶一棵草去”，就是在說明教師無私奉獻的個人品格。這些都是對教師人格的贊美。為此，教師要提高個人修養，展示教師的人格魅力，不僅在學習上幫助學生，而且要在日常行為上感染學生，給學生樹立榜樣，發揮榜樣示范作用。

（2）提高個人境界，體現人文關懷。教師的個人修養有三種境界，這三種境界都需要教師展示人文關懷。教師在日常的工作中不僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。在工作中如果發現學生的成績下降，教師要改變傳統的做法，不能一味地批評學生，要從學生成績下降這一事實出發，找到學習成績下降的原因，幫助學生分析和找到相應的解決辦法，幫助學生提高成績。這樣的轉變看似簡單，其實拉近了師生之間的距離，體現了濃濃的人文關懷。

（3）更新教學理念，轉變教學方法。新的時期，課程改革在如火如荼地進行著，傳統的教學理念、教學方法已經明顯不適應新的教學需要。教師作為教學活動的主要參與者，在課程改革的過程中，必須身先士卒，積極更新自身的教學理念，用新的教學理念來武裝頭腦。不斷轉變自己的角色，同時不斷地提高個人綜合素質，使自己適應新時期各個角色的變化。教師要不斷地根據現實需要，更新自身教學方法，尋求更適合新時期教學發展的新方法，不斷提高課堂效率。

（4）提高教學研究討論會的質量。教學研究討論會，是每個學校都會進行的教學項目，這一項目與教學有著密切的關系。教學研究討論會，會討論教學的各個環節，在討論的過程中會結合教師的教授情況來進行適時分析。在這個環節中，教師可以找到自身的不足之處，在日后的授課中逐漸改變自身的不足，完善課堂教學。教學研究討論會，也會制訂一些新的教學任務和教學目標，在教學的過程中讓教師參考使用，這在一定程度上會對教師的教學方法進行指導，從而不斷地提升教師的專業素養。

（5）積極實踐，提升個人綜合素質。教師的實踐主要是在課堂上，三尺講臺是教師揮灑青春，施展才華的舞臺，同時也是教師專業素質集中展示的地方。教師要積極地將所學到的專業理念應用到課堂教學中，讓學生切實感受到教師個人專業素養的提高給課堂帶來的變化。同時要將根據實際情況確定下來的教學方法積極投入課堂教學之中，比如說小組合作學習等。讓學生感受到新課改帶來的改變，更好地適應教師的教學。同時，教師在不斷的實踐中，吸取經驗和教訓，不斷完善個人教學風格，提升個人專業素養。

三、結束語

課程改革不斷推進，給教學帶來新的發展，對教師提出更高的要求。需要教師不斷提高自身的專業素養，以此來適應教學改革的需要。教師專業素養是教師講授知識的重要保障，是教師在教育行業中立足的根本所在，在新的時期，教師的專業素養和教學質量是密不可分的。在教學的過程中，教師要不斷吸取經驗，提升個人專業素養，不斷提高課堂教學水平，實現個人價值。

參考文獻：

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