網絡教育資源融合下的英語教學模式探究

王小娟

摘 要：從制作精美課件，激發學生學習興趣；鏈接網上資源，擴寬學生學習范圍；利用電子郵件，延展師生互動課堂；播放英語動畫，提高學生口語能力四個方面，研究網絡教育資源融合下的英語教學模式。

關鍵詞：英語教學；網絡教育；課程資源；教學模式

中圖分類號：G623.31；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0067-01如何提高學生英語學習效果，是英語教師必須研究的重要課題。互聯網的開放性和資源的豐富性，為英語教師提高教學效率提供了便利的條件。英語教師要積極利用這一條件進行教學改革，建立新型英語教學模式。

一、制作精美課件，激發學生學習興趣

由于年齡較小，無論在生理上還是心理上都還不成熟，所以，小學生的注意力一般很難集中。如果教師在課堂上不能采取有效的方法激發學生的學習興趣，學習效率會比較低。所以，激發學生學習興趣，提高學生課堂注意力是教師的重要任務。教學應該符合學生的心理規律：學生一般對新奇的事物具有比較強的好奇心和興趣。因而英語教師要充分利用學生的這一特點，轉變傳統的板書教學方式，借助網絡資源和多媒體資源制作精美的PPT課件以吸引學生的注意力，提高學生課堂聽課效率和聽課效果。例如，在學習水果系列的單詞時，教師可以在網上搜集一些水果圖片，將這些圖片放入PPT中，并在每張圖片的下面都配上相應的單詞，如蘋果apple、香蕉banana、橘子orange、桃子peach。另外，還可以在圖片的下面配上一些句子幫助學生學習。例如，在一張有兩個小朋友的圖片中插入“I like apples，but she likes oranges”等句子。學生在觀看幻燈片的過程中，可以通過圖片形象化展示加深學習印象，在以后的生活中遇到這些水果的時候可以輕松地說出這些水果的名字。

二、鏈接網上資源，擴寬學生學習范圍

課本知識畢竟有限，想要拓展學生的眼界，幫助學生掌握更多的知識，必須要借助課外資源。網絡的發展和普及為教師實現這一目標提供了有力的工具，教師在授課過程中要利用網絡資源為學生補充更多有用的知識。例如，教師在講單詞“tower”的時候，可以將世界上一些有名的塔的中文和英文說法展示給學生：埃菲爾鐵塔Eiffel tower、比薩斜塔Leaning tower of Pisa。學生學會這些塔的詞語之后，還可以在網上搜索一些有關塔的背景知識介紹給學生。或者在講單詞“flower”的時候，教師可以為學生多補充一些花的名稱，如百合花lily、荷花lotus、玫瑰rose、康乃馨carnation、牡丹peony、月季Chinese rose等。通過這種方式可以幫助學生拓展知識面，了解英語文化背景，建立英語思維，并且以圖片的形式向學生展示還可以提高學生的學習興趣，加深學生的記憶。

三、利用電子郵件，延展師生互動課堂

有些學生學習效果不佳的原因之一，在于不能同老師進行有效的互動，教師無法了解學生對知識真正的掌握程度，學生也無法清晰地把握教師所講內容的要領，因此，導致學習效率比較低。所以，要想提高學生學習效率必須要建立有效的師生互動機制。從目前英語教學實際情況來看，師生之間課堂互動效果不佳，課下互動效果更差。課堂互動效果的提高需要教師轉變教學模式，利用邀請學生回答問題、做游戲等方式與學生進行互動，而提高課下互動效果就需要依靠網絡。電子郵件是一種比較有效的方式，學生可以將課堂上沒有聽懂的問題或者是自己在課下學習中遇到的新問題以電子郵件的形式發送給教師，教師可以在充分考慮之后以電子郵件的方式進行詳細的回復。例如在課堂上講完“There be”句型后，不理解的學生可以將自己不明白的地方發送給教師，之后教師通過電子郵件進行回復。除了單純的理論講解，還可以多附上一些例句幫助學生掌握。

四、播放英語動畫，提高學生口語能力

英語是一門語言，學習英語的目的在于應用。目前的英語課堂教學比較重視“寫”，忽視“聽、說”能力，因此，出現“啞巴英語”的現象。在素質教育和新課標的背景下，學生“聽、說”能力的重要性大大提高。所以，提高學生英語口語能力，教會學生應用英語進行交流是英語教師的重要教學目標。觀看英文影片、動畫，收聽英文歌曲是一種有效的方式。教師可以在每學完一單元后，都為學生播放英文動畫或者英文歌曲。例如動畫片《Frozen》《Toy Story》，英文兒童歌曲《Good morning to you》《Twelve months》《Head and shoulders》《God is a girl 》等。這些歌曲中的句子簡單易懂，適合學生學習吟唱。例如“God is a girl”中的歌詞：“God is a girl，wherever you are，do you believe it can you receive it。”通過觀看英文動畫和收聽英文歌曲，可以幫助學生培養語感，提高學生英語口語能力。

五、結束語

網絡教育資源進入英語課堂，有利于激發學生學習興趣，提高學生學習積極性。網絡資源的豐富性和共享性，能夠幫助學生拓寬學習視野，提高學生英語交際能力。但是，想要將網絡資源有機地融入英語課堂，建立新型的教學模式，并非一件易事，也不是一朝一夕可以完成的，這需要教師在長期的教學實踐中不斷探索試驗和學生的積極配合。

參考文獻：

[1]段凌峰.小學英語課堂互動教學模式的研究[D].東北師范大學，2007.

[2]戴水姣，徐麗.小學英語課程資源的開發與利用[J].湖南第一師范學院學報，2013（02）.