《電視播音主持》課程改革思路與方案設(shè)計

李膺欣++才金鳳

【摘 要】《電視播音主持》是一門實踐性很強的課程，因此其課程改革的主要思路是鍛煉學(xué)生從幕后課堂走到臺前給自己一個展示的空間，在加深學(xué)生理論知識理解的同時，提高學(xué)生的實踐能力。

【關(guān)鍵詞】電視播音主持；課程改革；思路；方案設(shè)計

中圖分類號：G222.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0174-01一、《電視播音主持》課程改革的主要思路

課堂教學(xué)改革，是把重點放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時，要采取各種方式調(diào)動起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，營造生動活潑的課堂氣氛，使得師生間合作默契，同伴間團結(jié)協(xié)作，樹立起新型、平等的師生關(guān)系，爭取將每一節(jié)課都打造成高效的社會實踐課堂。

二、《電視播音主持》課程改革的典型教學(xué)過程

電視播音主持是一門具有超強實踐性的課程，這一門課程幾乎涵蓋了時下電視節(jié)目中所有的欄目類型，如：電視新聞播音、電視新聞現(xiàn)場報道、電視紀(jì)錄片解說、電視新聞評論類節(jié)目主持、電視社教類節(jié)目主持、電視綜藝娛樂類節(jié)目主持和電視訪談類節(jié)目主持等。

為了讓學(xué)生更好地將理論和實踐相結(jié)合，我在此課程中將授課方式做了微調(diào)。比如在電視新聞現(xiàn)場報道這一章節(jié)中，根據(jù)電視新聞現(xiàn)場報道時效性強、信息量大、參與性強的特點，我將傳統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生利用書中案例，在演播室虛擬采訪的授課方式改為讓學(xué)生“走出去”。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)和校園周邊新近發(fā)生的事件，通過自擬采訪提綱，自己利用手機、微型DV等便攜式錄制電子產(chǎn)品，及時將新近的新聞采訪下來，采訪結(jié)束后自擬新聞稿件，逐一帶到課堂上播放。這種方式既可以作為一次階段測驗，亦可以讓學(xué)生真切領(lǐng)會到作為一名合格的記者應(yīng)該具備的技能。著名節(jié)目主持人敬一丹老師在書中曾寫道：“現(xiàn)當(dāng)代我們最需要的不是會念提詞器的主持人，而是具有真槍實彈的記者型主持人”。經(jīng)過實際體驗、同學(xué)間的作品比較，學(xué)生們更能找出自身的優(yōu)缺點，這種新穎的教學(xué)方式更有利于學(xué)生在樂趣中收獲學(xué)習(xí)。

三、《電視播音主持》課程考核方式上的改革

在期末考核方式上，也摒棄了原始的筆試方式，改為把學(xué)生的思維提升到一個制片人的高度。讓學(xué)生自己撰寫欄目策劃案，策劃一檔電視節(jié)目。運用“采編播”的技術(shù)支持，使學(xué)生真正成為一名臺前幕后技術(shù)高手。學(xué)生們在舞臺上樂在其中，也學(xué)在其中，在今后的專業(yè)實習(xí)中能夠脫穎而出。高效課堂中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者。

四、對于《電視播音主持》課程改革的思考

現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差，自制力也不強。我們在平時的教學(xué)中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、讀書和解決問題的能力。同時，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，把課堂真正讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進一步激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生了變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師們激發(fā)自身活力，不斷反思、創(chuàng)新，使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進。只要教師不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，才能教育教學(xué)上不斷創(chuàng)新。

（一）在改革中可能遇到的問題及必要的解決方案

學(xué)生積極性難以調(diào)動。對于電視播音主持這一門課時相對較多的專業(yè)課，很多同學(xué)上課都是帶著手機來的。針對此現(xiàn)象，我的解決方案是結(jié)合新媒體上課，讓學(xué)生自己制作一檔電視節(jié)目，讓同班級同學(xué)做觀眾。此外，對于學(xué)校內(nèi)部或?qū)W校周邊的一些現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己運用手機拍攝，自己深入現(xiàn)場報道、采訪、撰寫文稿，最終剪輯合成。這樣，學(xué)生的積極性就比較容易調(diào)動，使得學(xué)生既能“玩手機”又會“用手機”，最后達(dá)到完美的教學(xué)目的。

（二）進一步的改革計劃

圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

實現(xiàn)二個突破：課堂教學(xué)效率有新突破，教學(xué)質(zhì)量有新突破。

強化兩支隊伍：培養(yǎng)過硬業(yè)務(wù)的教師隊伍；培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的學(xué)生隊伍。

突出四項重點：一是教師備課；二是課堂測試；三是模式運用；四是課題研究。

抓好四項活動：一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動；二是學(xué)案設(shè)計評比活動；三是優(yōu)質(zhì)課評選活動；四是課堂教學(xué)展示活動。

采取“走出去，請進來”橫向聯(lián)合的辦法，搭建校際交流平臺，提升課堂教學(xué)效率。“請進來”就是請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶。“走出去”就是到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗做法。通過校際交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的，有利于教育發(fā)展雙贏目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]張鳳鑄，胡妙德，關(guān)玲.當(dāng)代廣播電視文藝學(xué)[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2004.

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