勘查技術與工程專業的專業外語課程教改探討

唐文

[摘 要]勘查技術與工程專業的專業外語是結合專業知識而開設的一門課程，這門課程涉及與本專業相關的大量詞匯、習慣表達等。在勘查技術與工程專業的專業外語教學中存在諸多問題。可以從授課重點、學習規律、授課方式的改革及教材建設方面對課程教與學的改革進行深入細致的研究，采取專業外語與專業課的緊密結合，加強實踐教學等措施，提高學生的學習興趣與教學的質量。

[關鍵詞]勘查技術與工程；專業外語；教學內容；教學方法

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）05-0083-02

英語是我們進行國際交流的一種語言。勘查技術與工程專業的專業外語是結合專業知識而開設的一門課程，這門課程涉及與本專業相關的大量詞匯、習慣表達等。要想獲取專業信息，了解本專業的最新研究成果，就需要與國內外專家進行更多的交流或參閱相關的專業文獻。勘查技術與工程專業領域的很多前沿文獻和資料都是用英文書寫的，因此懂得專業英語，能夠精讀專業方面的英文文獻，才能及時了解國外的動態，吸取其先進經驗。對勘查技術與工程專業的學生來說，學好專業英語是其參加國際學術交流、掌握前沿知識的基礎。然而受客觀因素的影響，這門課程被當作一門邊緣課程來看待，學生覺得不重要，教師在教學過程中興趣不高。

筆者結合自己對專業外語的教學實踐，分析本專業的專業外語課程教學現狀及存在的問題，然后對提高專業外語的教學效果，對改進教學內容和教學方法提出幾點建議。

一、勘查技術與工程專業的專業外語教學現狀及存在的問題

專業外語作為國內外專家交流的平臺，是大學生掌握新技術、新知識的基礎。專業外語是學生學完基礎英語，掌握一定專業課程后開設的針對本專業的應用英語。為了達到應用效果，該課程要求學生掌握更多的專業詞匯，區別單詞在基礎英語與專業外語中釋義的差別，熟悉專業英語的語法特征以及習慣表達法，學生要在專業技術方面具有英語聽、說、閱讀、翻譯、寫作的能力。考慮到專業英語涉及內容的專業性，該課程一般由專業課教師擔任。目前，本專業的專業外語教學存在一些問題。[1] [2]

（一）學生現狀

當前大學公共英語四、六級的教學很大程度上是應試教學，學生的基礎外語詞匯量掌握得不錯，語法也精通，但是學生對專業外文參考文獻卻無法正確理解單詞或短語的意思，因此其在進行外文資料的翻譯時詞不達意、錯誤百出。例如“fault”一詞，在基礎英語里是“錯誤”的意思，但在本專業卻是“斷層”的意思。

由于勘查技術與工程專業外語屬于選修課，學生對此重視程度不夠，加之語言學習是一個枯燥的過程，因此學生學習的積極性不高。

（二）師資現狀

本專業的專業外語教學對教師的英語能力、專業知識及教學方法的要求較高，是專業知識與外語的有機結合。基礎英語教師對勘查技術與工程專業知識了解較少，無法用基礎英語準確表達專業意思。目前，我院的專業外語教師一般由專業課教師擔任，專業課教師雖然專業功底深厚，但對外語教學方法與規律知之甚少，且大部分專業外語教師均為年輕教師，流動性較大，因此專業外語教學水平參差不齊。

（三）教學內容現狀

目前專業外語教材的建設落后于專業發展的需要，公開出版的教材較少且不具有通用性，有的教材內容落后，信息陳舊，沒有涉及最新的專業技術。這些教材從內容廣度與深度、詞匯量的提供角度來看，在有限的教學時數內難以達到教學目的和要求。[3] [4] [5]因此在專業外語教學時，教學內容一般由專業課教師選取與本專業有關的專業外語教材或文獻，其內容較窄。

（四）教學方法現狀

現在的教學形式基本上都是讓學生先背一些專業詞匯，然后由教師或學生逐字逐句翻譯原文，課堂上學生在書上密密麻麻地記錄了一些生詞的漢語解釋，課后如果不及時復習就會生疏。這種單一的教學方式僅僅停留在對文獻的翻譯與閱讀上，而對專業外語與普通外語的不同語法特點、習慣表達、用詞特點等翻譯技巧涉及太少，不能很好地培養學生外語表達以及精讀外文資料的目的。

對專業外語的重視程度不夠、教學方法單調枯燥、學生習目標不清楚，造成了教與學的標準不清晰，難以達到良好的教學效果。

二、提高勘查技術與工程專業外語教學的幾點建議

勘查技術與工程專業外語教學的目的是要求學生讀懂專業資料，積累一定數量的專業外語詞匯并能夠將把中文文獻翻譯成較地道的外文，即外文資料的讀寫和翻譯能力是該課程的主要任務。這需要教師在閱讀和翻譯方面對學生進行訓練，學生要掌握專業詞匯的習慣表達。同時，為了讓學生具有一定的聽、說能力，能夠基本聽懂外國專家的報告，并能進行簡單的學術交流，教師需要在教學內容和教學方法上進行改進。

（一）教學內容建議

教材中涉及的知識較為基礎，且教材、專著中的知識更新時間較長，而期刊論文和會議論文則更能反映科學研究的前沿。因此，教師除講授專業課本上的知識外，還可結合學生的實際，適當讓學生了解本專業發展前沿。教師在教授了一定的專業基礎外文知識以及表達方法后，可適當講授最新發表的論文。教學內容要有循序漸進性、系統性、完整性，因此，選擇合適的教材是學好專業外語達到良好教學效果的前提。在此基礎上，教師應挑選一些經典的、涉獵內容廣的、實用的論文進行講授，讓學生對學科的發展有一定認識，同時讓學生從中發現自己的興趣，為以后的研究方向做準備。

專業詞匯是專業外語學習的基礎，所以專業詞匯的講解與理解是課堂教學的一個重要內容。同時，勘查技術與工程專業外語中有大量特定的句型和習慣用法，掌握它們就能達到事半功倍的效果。專業詞匯的學習有兩種途徑，一是讓學生背單詞，二是在學習文章與句子中學習單詞，后者可以讓學生輕松掌握用專業術語描述專業內容的能力。

（二）教學方法建議

勘查技術與工程專業外語是基礎外語知識和專業知識的結合。因此，專業外語的教學有別于基礎英語教學。教師應充分了解專業外語的特點和學生的接受能力，引導學生掌握專業術語、專業習慣表達，多讀專業資料，通過專業外語來學習專業知識。

同時，考慮到勘查技術與工程專業外語教學時數少的特點，在其他專業課的教學過程中，授課教師在講授專業知識的同時標出其專業詞匯的英語意思，以及個別習慣表達法，這不會耽誤專業課的教學，但是能提高學生掌握理解專業詞匯的效率。

關于學習專業詞匯的建議：1.采用滾動循環的方式背單詞，如第一天背十個單詞，第二天復習前一天背的十個，再學習十個新單詞，第三天復習第二天最新學的十個單詞，再學習十個新的單詞，以此類推。學習完一輪后，重新開始學習，直到完全掌握；2.在學習文章中學習單詞，大聲朗讀課文，用過聲音加強對新詞的記憶。

關于增強讀寫能力及聽說能力的建議：1.在課堂上以討論、問答以及演講、小組競賽的方式活躍氣氛，讓學生兩兩一組進行對話，針對某個專業知識點進行討論，以激發學生的學習興趣；2.適當運用多媒體播放與專業相關的外文視頻，增加學習的趣味性；3.讓學生背誦幾篇經典的文章，增加學生的語感；4.指導學生的學習方法，培養他們的自學能力和主動性。

大學是每個學生人生中最重要的階段。大學應培養學生獨立思考的能力，分析問題、解決問題的能力，而種種能力的培養應建立在興趣之上。我們相信，在興趣的驅動下，沒有什么事情是干不好的。語言學習本來是一個枯燥的過程，如果在教師有心并且悉心的指導下，逐步培養學生對專業語言學習的興趣，讓學生能夠主動去學習，那么我們可以預見，這將極大促進專業課的學習，增強學生對專業知識的理解，使學生逐步與國際接軌。興趣的建立在信心之上，我們可以從讓學生記住一個單詞、看懂一個句子、背會一個段落開始，逐步建立學生對專業外語學習的信心和興趣。

三、結束語

勘查技術與工程專業外語是本專業的一門非常重要的課程，是學生了解并掌握國內外先進技術、與國際專家交流的基礎，能為學生以后從事科學研究打下堅實的外語基礎。通過本文提出的專業外語與專業知識的結合以及各專業課教師和學生的共同努力，在有限時間內定能達到專業外語教學事半功倍的效果。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳莉娜，賈國欣.工科專業外語教學探討[J].河南工程學院學報（自然科學版），2009（4）：75-77.

[2] 孫伏.工科《專業外語》課堂教學改革與實踐[J].科技信息，2008（16）：349-350.

[3] 宋懷慶.理工科專業英語教學現狀與建議[J].科技文匯，2009（1）：166-168.

[4] 劉永光，朱靖.專業外語教學的幾點思考[J].河北理工大學學報（社科版），2010（3）：176-177.

[5] 田海波，寇發榮.工科類專業外語教學模式[J].時代教育，2013（3）：114-115.

[責任編輯：陳 明]