觀點(diǎn)

將音樂劇與學(xué)科教學(xué)嫁接能巧妙實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

隨著全球化的到來，世界文化越來越趨于多元，誰掌握的語言門類多且富有創(chuàng)新思維能力，誰就容易在激烈的人才競爭中脫穎而出。同時，對學(xué)校教育來說，學(xué)習(xí)外語、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等學(xué)科變得更重要，而對藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)被有意無意地削弱了。但無論是對兒童進(jìn)行早期教育，還是為其一生發(fā)展奠基，藝術(shù)都具有無可替代的作用。那么問題來了：在課程既定、課時有限的前提下，學(xué)校該如何給學(xué)生提供全面的教育呢？本文中，作者講述了一個將音樂劇融入外語、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)等學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的成功案例。該案例提供的信息，旨在幫助教師找到一條跨學(xué)科教學(xué)的有效途徑——將音樂劇和學(xué)科教學(xué)嫁接起來，能帶給學(xué)生難忘且持久的學(xué)習(xí)體驗。

（Beyond broadway： connecting musical theater and academic learning.Childhood Education，Volume92，Issue 2，2016）

性別意識影響男女中學(xué)生選擇不同教育路徑

本研究旨在揭示男女中學(xué)生選擇不同教育路徑的原因。研究表明，人類在青少年時期會將性別概念內(nèi)化為他們作為男性和女性的意識，并表現(xiàn)出與性別相“匹配”的行為。性別意識通過作用于以下三點(diǎn)來影響男女中學(xué)生選擇不同的教育路徑：1、如何評價自己在某學(xué)科方面的能力（自我效能感）；2、他們對未來想從事職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度（職業(yè)價值觀）；3、目前最喜歡哪個學(xué)科（科目偏好）。調(diào)查所用樣本是1062名15-16歲的青少年。多項路徑模型顯示，性別意識塑造了男生的職業(yè)價值觀和科目偏好，而對女生來說，性別意識塑造了她們的自我效能感。另外，社會對男生的性別期望值高于女生，并且這種高期望值會阻止男生進(jìn)入女性化的職業(yè)軌道。

（Boysand girls educational choices in secondary education. The role of gender ideology. Educational Studies，Volume 42， Issue 2， 2016）