我的學校體育夢
—傾聽花開的聲音

王美蘭 （南京師范大學附屬中學宿遷分校，223800）

?

我的學校體育夢
—傾聽花開的聲音

王美蘭 （南京師范大學附屬中學宿遷分校，223800）

宿遷王美蘭

各位同仁：你們是否和我一樣有過如下感受？從事體育教育，我們知道了什么是風吹日曬，什么叫酸甜苦辣，但我們仍然深愛著我們的工作。經受著成功與失敗，體驗著光榮和挫折，奉獻著我們的青春，磨練著我們的意志，享受著追求卓越的快樂！

五年前，我通過招聘考試由初中調入小學，當時心里特別高興。高興不僅是因為教小學沒有壓力，更重要的是小學生活潑可愛，我可以和孩子們一邊游戲一邊學習體育技術動作、體驗童真的樂趣。

可是當一個叫樂樂的孩子闖進了我的生活后，我才發現自己欣喜之余的困惑。

樂樂總喜歡在不恰當的時候，說一些不合時宜的話語，總喜歡和別人爭吵打鬧。當然，他的體育技能也是慘不忍睹。可每次我指出他的問題，他總是面帶微笑，一言不發。然后，如法炮制這些令人頭痛的行為。當我得知樂樂生活在單親家庭中時，我決定用熱心融化他心中的堅冰。上課時，只要樂樂注意力不集中，我便溫和而耐心地提醒他；只要他有進步，我便大肆表揚。可是日子一天天過去了，樂樂卻還是那個樂樂，幾乎沒有任何變化。面對這種付出與收獲嚴重不平衡的尷尬，我有時竟萌生出不再去理會他的可怕想法。

記得，那天隊列練習橫隊報數，我要求所有的孩子練習從右至左依次以短促洪亮的聲音向左轉頭報數。可當我檢查時，卻發現全班只有樂樂向右轉頭，引得學生們哈哈大笑。看著他那貌似無辜的眼神、一言不發的態度，我真的是忍無可忍、怒火中燒，甚至想伸手揪住他的耳朵以宣泄自己內心堆積已久的不滿。幸運的是，我深吸了幾口氣、平靜了自己的心情，裝作若無其事的樣子說：“樂樂，橫隊報數，從哪側轉頭？”他怯怯地說：“左邊”。我違背心思、不情愿地大聲表揚了他，可是令我難以置信的是，從那天起樂樂身上出現了我所期待的變化。上課時，他雖算不上全神貫注，可他不再信口開河，課上也少了幾分野性，課堂練習也是前所未有的努力、認真。課間看著他和小伙伴愉快地跳著皮筋，我不禁笑了起來，沒想到他竟然也向我投來了燦爛的笑容。當時，我覺得自己就像是一個受寵若驚的孩子，心中裝滿了幸福。同時，我也深深地后怕，如若當時我對這個性格倔強的孩子失去了信心與耐心，伸手扭了他的耳朵……我的心不禁顫抖起來。

作為教師的我們，有時太渴望孩子們在我們的引領下煥然一新甚至脫胎換骨，太渴望通過學生來證明自己的價值。其實，教育如種莊稼一般，也需經歷春華秋實，來不得半點兒急躁。也許我們力竭聲嘶的吶喊，久久得不到回音；也許我們循循善誘的教誨，久久得不到回應。沒關系，只要我們的內心平靜、平和，只要我們的教育細致、細膩；只要我們始終秉持耐心、耐性。相信，我們一定會傾聽到花開的聲音。