新課標下高中語文素養教育策略研究

徐紅林

摘 要：隨著科學技術的發展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質和精神文化的追求也在逐漸改變。其中，人們越來越重視高中文化教育，特別是高中語文素養教育。語文是其他一切學科的基礎，它教會學生讀書、寫字、說話、表達等等基本能力，從而為其他學科的學習奠定基礎。所以有關學校老師應該注重改革創新，積極響應新課標要求，采用有效的教學手段來提高高中生綜合素質，促進學生全面發展和健康成長。本文通過對高中語文素養教育的現狀進行認真分析，找出其中存在的不足，然后提出有效策略促進高中語文素養教育，最終有利于高中學校教育事業的發展和社會的文化進步。

關鍵詞：新課標；高中語文；素養教育

語文是語言和文化以及文學的簡稱。語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具，具有工具性與人文性的統一特點。隨著我國教育體制的改革以及新課程的實行，高中教學活動更加重視學生綜合素質的培養。語文教學工作者更加認識到語文素養對學生學習的影響，但是由于我國教育的性質，受到高考的影響，學生的語文素養教育一直被弱化，學生的語文素養不高。高中生對文化的感知力以及對語文美學的鑒賞能力非常缺乏。因此，探討新課標下的高中語文素養教育有著重要意義。本文論述了高中語文教學中語文素養培養過程中存在的問題，結合當前的課改背景提出語文素養教育的策略。

一、高中語文素養教育現狀

1.依舊進行應試教育

由于我國高中教育受到高考的影響，注重學生做題質量的提高，所以現在有些學校在語文教育教學中依舊進行應試教育，有關老師注重培養學生的做題能力，采用傳統的教學模式，在教學過程中督促學生死記硬背語文語法、漢字書寫等，比如在學習文言文時有關語文老師只是注重原文背誦，沒有對作者的寫作背景以及原文內容的翻譯進行教學，忽視了學生語文素養教育，在一定程度上阻礙了學生的發展。所以有關學校老師應該根據新課標要求進行改革創新，改變教學觀念，從而創新教育。

2.學生對語文學習有錯誤的觀念

有些高中生對語文的學習有錯誤的觀念。他們認為語文是一門不重要的學科，只要能夠認識基本的漢字就可以，不需要過多地學習語文。所以學生在學習過程中忽視了對語文的學習，比如有些學生在語文課堂上學習其他科目，或者不認真聽講等。這種觀念是錯誤的。語文是所有學科的基礎，只有在學習語文的過程中才能逐漸培養人際交往能力、表達能力等，從而有利于適應繁瑣復雜的社會。

二、促進高中語文素養教育

1.改變教學觀念和學習觀念

對于高中語文素養教育，有關學校老師應該改變傳統教學模式，改變教學觀念，認識到新課標的創新本質，并且采用多種教學手段來促進高中生語文素養教育的進行。比如進行拓展教學，將語文與其他學科有機的聯系起來，從不同方面理解知識，掌握知識，從而更好的學習知識。還可以采用問題教學法，在正式課堂開始之前提出問題，引導學生思考探索，復習總結之前學習的知識，然后推出新的內容，在這個過程中逐漸培養學生的綜合能力。還有就是高中生應該改變自己的學習觀念，認識到語文的重要性，在學習過程中注重語文的基礎學習，嚴格要求自己，擺正學習態度，提高學習語文的學習興趣，最終有利于自身全面發展。

2.高中語文老師有較高的文化素養

老師作為學生成長過程中的引導者和領路人，對學生的學習及成長有重要影響。所以有關學校老師應該提高個人的文化素養。比如平時注重學習，嚴格要求自己；認真讀書，精心鉆研教科書；樹立明確的教學目標，把握教學大綱，了解語文學科最新動向和研究方向，并且及時傳授給學生；將語文學習適當的與試題結合起來，共同促進高中生語文的學習等。通過這些措施來提高自身文化素養。只有老師具有較高的文化素養，才能給學生樹立正確榜樣，從而有利于學生的學習，最終促進社會的進步。

3.常表達，常交流

語文其實是一門語言藝術，對于語文素養教育，有關學校老師和學生應該常表達常交流，在潛移默化中影響學生的素養教育。老師應該鼓勵學生積極發言，表達自己的思想及情感，總結自己的想法，然后正確的表達出來。老師可以組織開展各種語文學習活動，朗誦比賽、閱讀比賽等，讓學生積極參與，在娛樂活動中不僅放松身心，也學到更多語文知識，從而有效促進高中語文素養教育，為學校的教育事業發展作出一定貢獻。

高中語文素養教育在學生的語文學習中占據重要地位?；A教育課程改革，不是純粹主觀意志的產物，而是人們對特定社會政治經濟發展的客觀需要所作的主觀反應。所以有關學校應該積極響應新課標要求，注重改革創新，在高中語文素養教育中逐漸培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，為國家培養新一代的知識人才，最終促進社會的進步，有利于國家綜合國力的提高。

參考文獻：

林亞普.探究新課標下高中語文素養教育策略[J].新課程學習：中旬，2015（2）.

編輯 趙飛飛