網絡背景下的高校思政課教學改革分析

楊葉菊

【摘要】思想政治教育主要能夠教會學生如何正確的樹立自己的人生觀、價值觀，而當今網絡也逐漸成為家喻戶曉的一種便捷式生活方式。因此如何在這個網絡時代讓高校學生通過思想教育找到正確的人生方向，成為了現如今各高校探討的話題?，F如今高校學生思想政治教育由于通過全新的教學方式與教學理念，通過網絡環境的幫助下，能夠進一步全面提升自身的思政觀念。本文主要探究在網絡背景下的高校思政課教學的改革。

【關鍵詞】網絡背景 高校思政教學 改革

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0030-02

網絡是對于現在學生來說，是不可缺少的一種全新消遣方式，而高校學生不論在生活中還是學習中都與網絡密不可分。雖然現在的網絡帶給學生很多好處，但是同時也帶來了許多弊端，因此將網絡融入到現代教學里不僅對學生是一次新鮮體驗，也是教育發展的一次重大改革。隨著網絡的出現進而也產生許多問題。由于教育的團隊不夠完善，網絡給學生帶來消極的影響，容易使學生深陷其中，不能夠使學生素質得到進一步的改變。

一、網絡環境對思政教育的重要性

（一）網絡環境是思想教育的機遇

現如今傳統的思政教學是通過教師簡單依賴書本進行講解知識點，使學生無法從內心深處理解思想教育真正含義，面對這種問題，網絡環境能夠成為重要的發展基礎。網絡所擁有眾多的數據庫，在數據庫中有許多各種各樣的思想教育理論與實踐的方法的結合，教師可以根據數據庫中的資料傳授給學生，運用當今流行的思維模式和教學理念，不斷地給學生灌輸思想教育，讓學生從中領悟到知識的真諦。數據庫給教師在教學的過程中帶來許多方便之處。通過這些數據庫，教師改變了自己的教學方向和規劃，重新定位思想教育帶給學生的宗旨，更加貼近學生的思維，維護傳統的教學理念，讓新型的教學理念與傳統的相結合，徹底的改變了原始的思想教育模式。

（二）網絡環境下學生思想教育改變

在加入網絡的教學基礎中，學生的學習熱情被調動起來，開始根據網絡上的一些熱點進行更高深的探討。學生可以根據社會時事發表自己的看法，與不同的人進行學術研究，漸漸地學生的思想開始有所轉變，并不僅僅沉迷于打游戲和網購等。學生們通過網絡環境學習的模式，將自己的看法意見清楚的表達出來，在一些重要領域的探究上，學生采取小組模式進行理論與實踐相結合，找到破解之法，也找到了樂趣。在一些采訪中，高校學生對這樣的問題仿佛找到了興趣所在，就自己對一些事說出自己的看法和主張，在平時學習中，教師雖然改變教學方案又做出教育改革，往往不如學生自己通過網絡將自己的感受簡單明白的表達出來。在這樣的網絡環境中為學生提供一次機會，能夠使學生思維發生轉變，從而能夠改變學生現在的思想觀念。通過學生思維上的轉變，能夠領悟到思想教育在網絡環境的發展中越來越重要，通過這樣的方式不僅能夠提高學生的學習狀態，端正學生的學習態度，還能夠進一步強化自己的思想與素質修養。

（三）網絡環境對學生是一把雙刃劍

教師在平時教學的同時要時刻關注學生的思想觀念，改善學生的學習方式。雖然網絡帶給學生一些便利的學習機會，讓學生更加了解社會，對時事有所掌握，但是也不要忘記網絡帶來的不一定全是好處。對于現在的高校學生來說，社會上的一舉一動都能引起他們的關注，有些積極有影響力的事情逐漸缺乏關注點，在學習的過程中，為了能夠幫助學生建立優秀的思想政治觀念，就需要使學生能夠在網絡的環境中得到一定的感知，教師要不斷的對學生進行引導，使學生能夠在網絡的環境中找到有用的知識，進一步完善自身素質。

二、現階段高校思政課存在的問題

（一）重視不足

在各高校開展素質教學的過程中，為了全面提升學生的道德修養，樹立正確的思想觀念，各高校相應開設了思想政治教育課程，對學生的行為習慣進行糾正，并進行正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升自身的道德修養和品質。但是，由于一部分學校并不注重對學生進行的思想教育，因此時常會導致學生在學習活動中無法集中精神，也沒有樹立正確的學習態度。思政課主要是培養學生的思想修養，學校重視不足，導致學生也對思政課產生了錯誤的理解，一些高校為節省教學經費，思政課的教學模式采取大班化教學，學生無法在課堂教學中對所學的內容進行透徹的理解，教學的有效性也因此受到了較大的影響。除此之外，教師對于思政教育的忽視，也使得不能開展有效的課堂教學，經費的縮減使得教師始終處于壓抑的狀態當中，進而影響教學效果。

（二）教學方式落后

隨著教育改革的不斷深入和新課標的提出，為了適應社會的現代化發展和信息化發展，高校教育對于課堂教學的方式也應當不斷地進行改革與調整，然而一部分學校依然延續了以往傳統的教學模式，使得學生的效率得不到有效的提高，無法完成教學的要求與目標。在傳統的教學過程中，教師的關注重點始終都是如何完成教學任務，而忽視了學生對知識的實際掌握和接收情況，并沒有對學生的具體情況和實際需求進行充分的考慮，這樣的教學方式使得學生只注重對考試的成績進行提升，而忽視了教學的深層次意義。對于思政課來說，每個教學內容都有對應的實踐內容，但是課堂教學活動在一定程度上具有局限性，使得實踐的教學內容一直積壓而得不到落實。當前的思政教學通常都是通過多媒體演示的方式向學生展示教學資料，導致課堂教學的形式過于單一，無法將思政教育的目的全面落實。在思政課的教學過程中，教師并沒有結合實際的情況對學生進行分析，無法激發學生的學習興趣和熱情，學生無法充分融入到課堂教學當中。

三、高校思政課實施方式

（一）樹立正確的教學觀念

高校在開展思政教學的過程中，首先，要明確思政課的教學觀念，制定科學合理的教學方式，并進行相應的規劃，根據實際的情況有針對性的展開教學模式，提升學生的學習興趣，對學生的思想觀念進行進一步的完善。思政的教學理念應當是在學生進行學習活動的同時，能夠根據所學習的知識理論對自身進行相應的改變，對自身的行為習慣進行規范，全面提升道德修養和思想觀念。因此在思政教學的過程中，教師要準確把握學生的思維與邏輯，選擇合適的教學模式與思路，堅持以人為本的原則。思政教育的受眾是學生，所以要將學生作為教育根本和課堂教學的主體，對學生進行充分地了解，對學生思政教育的全新境遇進行妥善把握，并在此前提下，對思政教育進行創新和改革，對學生進行正確的引導，促進其自身的全面發展。

（二）加強師資隊伍的建設

提高思政教學效果的關鍵之一就是要對師資隊伍的建設進行加強，應當從以下幾個方面進行。其一，思政教師要對自身的教學水平和師德水平進行不斷地提升，擁有政治責任感和教學使命感，進行創造性和創新性的教學活動，用潛移默化和言傳身教的方式對學生進行感染和熏陶，為學生的全面發展和健康成長機械能正確的引導。其二，思政教師要對科研的能力和教學水平進行提升，思政教育統一和融合了思想性和政治性，因此思政教師要對自身的社會閱歷進行豐富，強化理論知識的研究，提高業務水平，引導學生進行自主的學習和吸收。其三，校方的相關領導干部要對思政教師隊伍的建設工作加以重視，強化教師的培訓和進修工作，加大教學的投入，并進行嚴格的教學質量審查，提升教師的教學主動性和積極性。

四、結語

在全新教育形勢下，為了幫助學生樹立正確思想政治觀念和良好的道德修養，應當有效開展思政教育工作，對學生進行正確的引導，樹立正確的教學觀念，強化師資建設，對教學的內容進行優化，改善中學教育重視分數所帶來的影響，在網絡環境中的教育過程中，要不斷提高對學生的思想政治教育，使學生在學習過程中也能夠完善自身的素質。

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