面向電力企業職工的CAD培訓課程開發與實踐

趙明霞+李興國+付紅琴

【摘要】自我院職能轉型以來，職工培訓功能逐漸凸顯其重要地位，CAD應用軟件，在電力行業很多領域都有廣泛應用，實用性很強，而大部分的企業職工都是工齡較長，沒有受到過系統的培訓，為了更高層次是適應崗位需求來拓寬服務領域，此方面的培訓需求很大，所以研究面向企業職工的CAD培訓課程的開發與實踐迫在眉睫。

【關鍵詞】電力企業 職工 CAD課程 開發與實踐

【課題項目】保定電力職業技術學院課題項目“面向電力企業職工的CAD培訓課程開發與實踐”。

【中圖分類號】F272 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0047-01

一、CAD課程開發的背景和意義

我院是隸屬冀北電網有限公司的技能培訓中心，它有著學歷教育和職工培訓的雙重職能，自學院轉型以來，職工培訓功能逐漸凸顯其重要地位。

CAD應用軟件，在電力行業很多領域都有廣泛應用，實用性很強，而大部分的企業職工都是工齡較長，沒有受到過系統的培訓，為了更高層次是適應崗位需求來拓寬服務領域，此方面的培訓大有市場，所以研究面向企業職工的CAD課程開發與實踐勢在必行。

CAD即計算機輔助設計（CAD-Computer Aided Design），利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作，簡稱CAD。CAD軟件功能包括繪制二維平面圖形和三維立體圖形。市場上的軟件類型很多，包括AutoCAD、Pro/E、UG、Solidworks等。

二、研究進程與主要工作

（一）課程目標的設計與安排

1.通過本課程，能夠讓學員熟悉掌握本職崗位應具備的相關知識和技能，提高工作質量和工作效率。

2.課程授課中要不斷考慮學員的不同崗位需求，及時調整培訓內容和方式。

3.課程內容上力求從簡單圖形開始，難度依次增加，同時逐漸增加操作技巧訓練。

4.課程實施中還要著力考慮學員的綜合職業能力，關注學員的個性可持續發展和知識遷移能力的培養與幫助，提高企業人才的競爭力。

5.培訓中主要采用案例式教學、講練結合教學，主要教學內容由培訓教師按培訓需求制定。

6.考核的重點是學員對知識的靈活運用能力，注重學習過程中的考核。

7.在培訓執行中，根據學員基礎情況等其它特殊要求可適當調整。

（二）支撐條件

1.對學員的能力要求：有《工程制圖》理論知識的功底，能夠正確識讀工程圖。

2.硬件要求：有專門的培訓機房，50個工作位，學員人手一機。

3.軟件要求：AutoCAD、SolidWorks、ProTeL等不同版本的軟件及相匹配的系統軟件、多媒體設施。

4.師資要求：由具備多年AutoCAD軟件教學經驗并有制圖員技師資格的教授、工程師、講師授課與指導，培訓師的責任心強，具有較高的教學能力和專業技術能力。

5.教學資料：有根據需求報告自編的有針對性的CAD培訓指導手冊、簡單易懂的操作微視頻、CAD教學課件和網絡教程網址。

6.教學方式：采用實例演示、講練結合及互動式學習方式。

（三）CAD課程教學體系與內容

根據培訓需求問卷調查和調研結果，對培訓目標進行了準確的定位，制定了具有針對性和實用性的培訓模塊，具體內容如下：

（四）考核方式

整個培訓完成后，每個學員都會有個百分制的考核成績，包含內容如下：

1.出勤及學習態度（20%）

1）每次活動必須按時參加并簽到， 如有事應當提前請假；

2）在培訓期間必須服從老師的安排， 不得做與培訓無關的事情；

3）在機房培訓時， 必須遵守機房的管理以及輔導老師的要求；

4）學員在培訓期間， 必須按質按量完成老師布置的任務。

嚴格遵守以上規定者滿分。凡是違反以上紀律， 并不能及時改正者此項不得分，情節嚴重將予以除名處分。

2.平時練習（30%）

能夠靈活運用所學知識出色完成規定練習100分，能夠按照指導教師獨立完成作業80分，能夠基本完成作業60分，拷貝其他同學作業者此項不得分。

3.專項考試（30%）

抄畫零件圖：視圖共15分，粗糙度及形位公差5分，文注4分，尺寸占6分，如果沒按投影關系作圖扣10分。

4.學習心得和意見、建議（20%）

詳細闡述在培訓過程中的各種收獲和困擾，以及造成困擾的原因。同時對培訓形式、時間、內容、師資以及培訓條件等的意見和建議直言不諱的提出來。

（五）問題與不足

1.部分職工對培訓的重要性認識不夠，對培訓缺乏積極性和主動性。

2.職工層次不同，存在年齡差異，知識結構差異，工作崗位差異等。尤其是年紀較大的職工對計算機本身的接受能力受限，學習軟件的操作速度和靈活度效果較差。

3.培訓與工作現場脫節，不能更大程度的服務工作崗位。

總之，作為電力企業技能培訓中心，為了能更好的服務電力企業，更有針對性的服務工作崗位，給電力職工提供更直接的幫助，我們會繼續努力做好培訓工作。