蒙臺梭利教育引進農村幼兒園的實踐研究

【摘要】蒙臺梭利教育法是著名的幼兒教育專家瑪麗亞·蒙特梭利創辦的一種獨特的幼兒教育法。在中國興起之后，由于中西方文化存在著較大的差異，這種教育方法在中國幼兒教育的推廣和應用中取得了一些顯著的成效，但也遇到了很多的問題，本文主要討論的是蒙臺梭利教育引進農村幼兒園的實踐研究。如何能夠使蒙臺梭利教育法有效的融合到農村幼兒園中，本文根據陜西的農村幼兒園教育以及經濟的發展提出了幾點建議，以期能促進蒙臺梭利教育更好的融合到我國農村幼兒園中。

【關鍵詞】蒙臺梭利教育 農村幼兒園 融合

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0086-01

一、前言

自上世紀90年代引入實驗以來，幼兒教育界形成了蒙臺梭利的熱潮。這一熱潮從大城市向中小城市，甚至是小部分農村地區的幼兒園也在引進蒙臺梭利的早期教育實驗。鑒于蒙臺梭利早期教育法已經超過100多年的歷史，在世界各地的早期教育中表現出了強大的生命力，在我國農村地區將有越來越多的幼兒園加入到團隊中來。所以對如何使蒙臺梭利教育法有效的融合到農村幼兒園中的研究，具有現實意義。

二、加強農村幼兒教師隊伍建設，提高師資水平

據調查，陜西農村幼兒教師的學歷水平和專業化程度較低。在全省農村10890名幼兒教師中，具有本科及以上學歷的僅占5.5%，具有?？茖W歷的占48.4%，具有高中及以下學歷的占46.1%，通過調查，這些教師大部分都不是幼師（或學前教育）專業，而且當中沒有職稱的教師占86.1%。因此需要加強農村幼兒教師隊伍建設，提高師資水平。農村幼兒教師素質的提高是當地教師繼續教育的主要形式。當今社會是信息社會，大量出版的書籍，報紙和互聯網的日益普及，為農村教師提供了極大的方便。自學的好處就是花費比較少，教師可以自己安排時間和日程，不需要特殊的設備和場地，只要有學習的熱情，合理安排工作，家務和學習時間就可以。農村幼兒園教師的自學過程很難，遇到不懂的地方沒有人能請教。因此，一些問題需要注意學習。首先是教師要在學習中形成群體，盡量避免在斗爭中分離。教師通常可以在家里學習，每周都要交流學習。這種學習共同體不僅可以在學習中互相幫助，也能在精神上互相支持，互相鼓勵，而且有事半功倍的效果。第二，要有學習計劃。既要計劃一年的時間學習進度和主題，而且要細化到每周、每天的學習任務和計劃。最后，要注意學習材料的選擇。社會上很多蒙臺梭利的書籍，不同版本內容的缺失，對閱讀理解和閱讀質量的翻譯有很大的影響，購買書籍的時候需要注意比較。網上書店選購圖書的比較多，還可以看到買家的閱讀評價，具有很大的參考價值。同時，優酷等知名視頻網站也有不少介紹了蒙臺梭利教育，以及幼兒園的教學視頻，鄉鎮一般都可以上網，農村幼兒園教師的自學可以充分利用豐富的互聯網資源。

三、“蒙氏教育法”本土化

創建一個和諧的農村幼兒園環境。“準備好環境”的一方面是注重創造一個室內具有各種蒙臺梭利教學輔助和設施的物質環境，另一方面是為幼兒創造一個有利于健康增長，和諧民主的心理環境。根據幼兒的年齡特點，對室內設計教學中的生理和心理特點進行分析。教學內容方面，不僅運用傳統的蒙臺梭利教具，還可根據農村幼兒園的特征設計教具，也可以根據當地的民俗習慣設計教具。陜西農村廣闊而純凈的天地是幼兒生活、學習的理想境地：碧綠的麥田、清澈的河流是幼兒嬉戲的場所；隨處可見的樹林、菜地、果園、碾場、戲臺等無一不給兒童帶來童年的歡樂；鄉村特有的沙、石、水、土、花、草、樹、木會給幼兒帶來無盡的樂趣；還有散落在各處的自然景觀、名勝古跡等等。這些是陜西農村再平常不過的東西，任何村落都少不了這些最常見的事物。如果這部分做了一個很好的工作，對未來的感官教育部分有很大發展效果。

四、開展多元化和多層次的教學實踐活動

農村幼兒園教師應根據蒙臺梭利教育的本質和方法，根據實際情況對孩子進行全方位的教學內容和教學活動，使教學實踐更加多樣化、多層次。這就要求在農村幼兒教育過程中，農村幼兒園教根據幼兒的個體差異、不同的發展階段、外部環境，樹立正確的課程與實踐內容，正確引導幼兒，培養幼兒的實踐能力和創新能力。此外，在蒙臺梭利的教育方法的基礎上，還要根據一定的木土化和民族化進行創新和改革，將中國傳統文化的精髓融入到教學實踐中，探索出一種更適合兒童教育思想和教育模式的蒙臺梭利教育。陜西民風淳樸，文化底蘊深厚，歷經數千年沉淀與積累，形成了獨具特色的民俗文化資源，主要表現在飲食、娛樂、禮儀、藝術等方面。農村地區特有的飲食習慣、食品制作方法，各種有趣的娛樂項目如民間游戲、地方戲曲，以及農貿集會、廟會等是農村兒童喜聞樂見的活動。還有民間傳統藝術，如草編、剪紙、泥塑、皮影，以及流傳于民間的豐富的故事、神話、傳說，妙趣橫生的笑話、寓言、童話、兒歌、民謠、諺語等都是幼兒教育中可被利用的教育資源。這些教育資源具有真實、客觀、便于開發利用的特點，與幼兒園教育活動的內容具有很大的關聯性。

五、結論

蒙臺梭利教育在學前教育方面對我國和整個世界產生了巨大的影響，其教育方法和教育理念對我國幼兒教育的意義和價值絕對不小。而在農村幼兒園引進和借鑒蒙臺梭利教育法時，蒙臺梭利的教育方式必須結合我國農村學前教育的特點和實際情況進行適當的調整，不斷優化和創新我國農村學前教育的教育方式和方法，使農村兒童也能健康、快樂地學習和成長。

參考文獻：

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作者簡介：

郭媛媛（1983-），女，漢族，陜西榆林人，陜西橫山縣雷龍灣中心幼兒園保教主任。