淺談山區寄宿制高中學校的安全管理工作

【摘要】校園安全工作關乎學校的教育和發展。毋庸置疑，在社會高速發展的今天，外界（校園外）環境的復雜從來沒有像現在這樣對學校安全產生諸多隱患。各種安全事故層出不窮，方式可謂“五花八門”。如何作好學校的安全管理工作，已然成為學校工作的重點。可以毫不夸張地說，在高壓態勢下，有時一件校園安全事故的發生，會讓學校、教育主管、甚至政府部門在相當時間內透不過氣來。針對山區寄宿制高中學校安全管理實際，結合自身多年班主任工作經歷，我們就加強學安全防范、應付和處理等問題進行了思考和探究，強調提高師生的安全意識，完善安全管理制度，強化學生的養成教育，采取有效的應對措施，為學生營造充滿生機，和諧文明的學校環境。

【關鍵詞】寄宿制學校 學生安全 管理

【中圖分類號】G639.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0205-02

鳳山縣高級中學是一所邊遠山區學校， 也是全縣唯一一所高中。全校占地面積86畝，有46個教學班（包括4個初中班），平均每個年級14個班級，在校生約3400人，全校有近75%的學生，即2500多學生來自農村，學校實行全封閉式管理。學校每年新生錄取A+類學生不到3人，A類學生不到10人，達到最低錄取分數線的學生僅占70﹪以上；通過生源情況分析，不難看出，地域偏遠、教育滯后、基礎薄弱、成績較低、學困生人數較多是山區寄宿制高中學校的重要特征，學校安全管理工作任務艱巨，不容忽視。山區寄宿制高中學校的安全管理工作應注意以下幾個方面：

一、提高師生的安全意識是安全管理工作的首要任務

山區落后高中，因為學生基礎差，學校各方面條件比較落后，學困生人數相對會多一些，安全問題可能也會顯得更突出，學校要把提高師生的安全意識當作安全管理工作的首要任務。

現在的安全教育，對家庭和學校教育來說都存在一種弊端，那就是重視“告誡”的作用，卻忽視了主觀意識的能動性。我們要把安全教育的重點放在培養學生的安全意識上。讓學生掌握一些關于安全的基本信息，讓學生記住父母、學校及各種救援的電話并熟悉身邊的各種安全標志，以便在危險之時能夠及時得到相應的救助。此外，通過系列實踐活動幫助學生認識安全的重要性。諸多活動的有效開展不但教育了學生，而且使安全意識逐步上升為他們個人的主觀意志。

要引導學生找出身邊的隱患。在日常生活中我們注重調動學生的積極性、主動性，讓他們親自參與到安全教育之中。我校經常開展的“安全活動月”活動，老師讓學生找出存在于身邊的危險因素，然后師生商定，共同解決。通過這樣的活動，“安全”兩字就會深深印在學生的心里，無需旁人過多提醒。

要家校配合培養學生的自我保護能力。學校的工作只要取得家長的支持和信任，就會事半功倍，安全問題也是這樣。盡管每位家長都希望自己的孩子能夠健康快樂，但現實中卻不同程度地忽略了對他們自我安全能力的培養。針對這一現象，我們在班會課上，向學生并通過學生向家長詳細介紹了培養學生自我保護能力的意義及需要配合的事項。實踐證明，我們耐心細致的宣傳，不但贏得了廣大家長的滿意和認可，也取得了非常理想的效果。

二、完善安全管理制度是安全管理工作的根本保障

學校安全管理制度覆蓋的范圍應是全方位的。從宏觀上看，學校安全管理制度應包括學校安全責任制度、學校安全教育制度、學校治安保衛制度、學校消防安全制度、學校交通安全制度、學校餐飲安全制度、學校衛生安全制度、學校體育活動安全制度、學校體育活動安全制度、學校設備設施安全管理制度、學校集體活動安全制度、學校危險物品管理制度、 學校宿舍安全管理制度、學校安全監督管理制度以及學校安全應急預案等。安全管理制度應是全方位的，涵蓋學校所有空間、涵蓋學生在校期間的所有時間，并涉及到在學校工作的每一個人，也就是安全工作，人人有責。

學校安全管理制度應當具有可操作性。要真正發揮安全管理制度的作用，就必須做到具體細致，有科學性、可操作性。制訂和完善安全管理制度必須堅持抓小、重細、從實的原則。即誰的責任要清清楚楚，承擔什么安全責任要清清楚楚，出現問題如何處置清清楚楚，將責權利有機結合起來，這樣安全管理制度就有了針對性。

學校安全管理制度重在落實。安全管理制度從實踐中形成，又要回到安全工作實踐中去，為安全教育與管理服務。在加強安全教育與管理時要按照制度辦事，講究管理的嚴肅性，提高安全教育管理的有效性。一是提高全體教職工對安全管理制度的知曉率，下發的安全工作制度教師要人人皆知，是要加強對安全管理人員的教育，不斷提高安全管理人員的素質，對日常安全工作真正做到一絲不茍，踏實深入，不要做表面工作，使安全教育工作落實到全員。要克服只圖形式不求實效的盲目管理，真正使安全教育與管理取得明顯實效，做到萬無一失。

三、強化學生的養成教育是安全管理工作的有效途徑

在山區落后高中，學困生人數增多，隨之而來的就是生活、學習、紀律等方面，會不斷地出現問題，一些學困生是在初中階段就已養成了諸多不良習氣。這就更需要學校強化養成教育，鍛造學生的道德品質和行為習慣的養成。《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要重視對學生進行中國優秀文化傳統教育，對中小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”寄宿制學校加強養成教育是學生成長規律的內在要求。寄宿制學校學生在校時間多，學生生活在學校，學習在學校，活動在學校，學校給學生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善合理的管理，學校的教育教學工作就無從談起。正所謂：沒有規矩，不成方圓。

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

寄宿制學校管理模式本身要求對學生的生活自理能力進行培養，學生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現在到學校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，合理安排好自己的生活費用，還要適應學校的食膳。在長達三年的寄宿生活中所養成的生活自理能力為未來走向生產勞動打下堅實的基礎。我校加強對寄宿學生的生活管理，盡量創造寬松和諧的生活環境，使寄宿學生感受到集體的溫暖、家庭的溫馨。逐步培養學生的生活習慣。要求統一作息時間，嚴格按照學校規定的作息時間進行，不增減課時和延長上課時間；統一用餐：一日三餐排隊到餐廳固定的餐位就餐；要求同學之間友愛相處，宿舍長負責安排值日生做好值日工作，每天打掃宿舍衛生兩次。通過班級組織、寢室小集體形式的交往，使學會共同生活，學會關愛他人，學會與他人合作，讓學生參與管理。

四、校園常見的安全事故及防范措施

山區寄宿制高中，鄉下學生居多（以我校為例，全校有近75%的學生，即2500多學生來自農村），很多學生家長都不在學生身邊，大多數學校采用的是封閉或半封閉管理模式，校園人口密集，加之學校各種設施配備有差異，校園常見的安全事故就不會少，它們包括：不當活動事故；擠壓、踐踏事故；體育活動事故；勞動或社會實踐事故；校園暴力事故；消防事故；學生身體特殊事故；自然災害事故；衛生事故；設施事故等。針對這些校園常見的安全事故，學校要考慮多方面的防范措施：

1.加強管理，明確責任

學校要明確《安全責任狀》的內容，采取“時段負責制”的安全責任制度，切實擔負起學校安全管理職責，將學校安全工作納入工作重點之一。要進一步落實管理工作機構，配備專門人員負責安全和管理工作；要將加強學校管理和安全工作納入學校教育發展規劃中，加大投入，加強力量，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障；要建立安全預警機制和防險救災應急預案，明確學校各部門責任，落實安全防范措施。

2.加強檢查，消除隱患

學校要在開學前，普遍開展一次校園安全大檢查，消除各類安全隱患。除了常規檢查維修外，每個月都應該做一次全校性的安全大檢查。學校要配合教育行政部門和有關督導部門的專項檢查，定期或不定期對校園建筑、設備設施、活動場地、周邊環境等進行檢查，并及時把督導檢查情況向上級有關部門反饋，并及時整改。要把學校安全工作情況作為評價學校整體工作的重要指標。

3.加強合作，齊抓共管

學校要與公安、安監、衛生、文化、交通等有關部門密切配合，齊抓共管，及時溝通情況，解決重點問題，在當地政府的統一領導下，共同做好學校安全管理工作。配合相關部門把校園及周邊環境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項任務和措施落到實處。要會同衛生部門切實做好學校傳染病防控制與食品安全工作，有效控制學校突發公共衛生事件發生。

校園安全是一件忽視不得的大事，是各級領導時刻要關注的工作，山區寄宿制高中學校，因其諸多條件的特殊性，更應該群防群治，加強管理，讓孩子們健康地成長，營造充滿生機和諧文明的學校環境。

作者簡介：

田維國（1979-），男，鳳山縣人，河池市鳳山縣高級中學教師，研究方向為語文教學、班主任工作。