淺談在閱讀教學中如何掌握“題目”藝術

林怡

【摘要】“題好文一半”。題目是文章的眼睛，能起到畫龍點睛的作用。在閱讀教學過程中若想充分提高教學效率，取得良好的教學效果，教師應主動了解和掌握“題目”藝術，通過指導學生分析文章“題目”幫助其領悟文章的思想內涵，理清文章思路。本文在此基礎上主要探討了文章題目的重要性，并探討了教師應如何掌握“題目”藝術，以期提升閱讀教學的整體質量與水平。

【關鍵詞】閱讀教學 題目藝術 教學策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0072-02

有的標題往往會昭示文章內容和作者思路；有的標題直接點明文章主題；有的標題具有象征意義，有點標題具有濃郁的文學色彩。分析題目作用，要把握文章中心，聯系主要內容，考慮題目的來源，擬題的依據，題目的內涵，深層意義，考慮題目所用的手法，分析題目的比喻義、雙關義、象征義等等，此外，還要考慮到題目的句式結構，綜合各種信息、分析具體情況，再做全面表述。可以說，抓住了文章題目，就抓住了文章的重點與難點，為有效分析文章內容做好了鋪墊。

一、分析題目中的比喻修辭，感悟文章的韻味、生動

如《紫藤蘿瀑布》一課，題目用比喻的修辭手法不僅形象生動地寫出了一樹盛開的紫藤蘿花長、盛、繁的特點，而且也隱含生命的長河無休無止的意蘊，既點出了文章的內容，又包含了文章的主旨。文章以“我”對盛開的紫藤蘿的感情變化為線索，從書寫賞花之情到惜花之憾再到思花之感。第一到第六段描寫了紫蘿藤盛開的狀貌。由花瀑到花穗，再到花朵，由遠及近、有整體到局部。七到九段目睹釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅，最后兩段點明主旨，由花及人。由具體的感受到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。這事一篇狀物抒情的散文，作者由盛開的紫蘿藤寫起，融景于情，由情入理，在寫花中書法了積極的人生情懷，寄予人生哲理。題目中的“瀑布”一詞，用比喻的手法，既狀寫紫蘿藤盛開的壯觀，又暗示生命長河的偉大。

二、通過題目，感知文章大意

文章題目是作者反復斟酌才定下來的，或點明中心，或概括全文內容，下面的千言萬語往往從上面的題目中就可見端倪。因此，第一課時教學中，引導學生感知課文大意，切莫忽略了問題的作用。對于很多課文來說，抓住了文題也抓住了中心內容。教學《游天然動物園》第一課時中，當學生讀課文感知課文大意前，我在“動物園”三個字下加上特殊標記，要求學生在讀課文時處處留心動物園中的動物。讀完以后，學生很容易找出了這一課中作者描述的動物。然后，我又在”游”下做標記，學生看后就馬上站起來完整地回答了本課主要內容：通過導游阿里的帶領，我們在米庫米動物園中遇到了長頸鹿、金絲猴、河馬、大象等動物。另外，還可以利用問題來激發學生的學習興趣。

三、由標題設計主問題

由于標題具有以點帶面的凝聚作用、輻射功能，所以，柑橘標題設計主問題——按余映潮先生的說法，主問題指“從整體的角度或學生的參與性上引發思考、討論、理解、品味、探究、創編、欣賞的重要的提問或問題”，有助于層層深入地抵達文本腹地，逐步形成課堂高潮；如果能設計的合理而巧妙，一篇課文的教學任務萬網能輕松地完成。執教古文《始得西山宴游記》時，筆者設計兩個主問題：文題向我們傳達了哪些信息？標題是“始得西山宴游記”，有人說課文直接寫游西山就是了，為什么藥花三分之一的篇幅去寫游其他山水，第一段刪去不是更好嗎？這樣設計，牢牢抓住“始得西山宴游記”這一概括性很強的透視點，漸次推動閱讀金城，脈絡清晰地架構起對文本的深度把握，使教師教的順暢，學生學得投入。

四、由標題展開探究活動

按照課程標準新理念，語文課要重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法。落實到語文卷上，就選文標題設置探究題 不乏其例。如小說題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，教讀梭羅的《神的一滴》一課，我以標題為探究點，指引學生著重探討“神的一滴”到底是“一滴”什么。師生共同探究的過程中，注重動態生成，一步步把學生引向備課時預設的三個關鍵詞；含稅、淚水、圣水。

五、從尋找文章線索方面理解文章標題的含義

一位技藝高超的工匠，面對零散的珍珠，如果缺乏合適的線就穿不成閃光的項鏈。寫文章也如此，當作者選定一個能帶動一切的線索時，他就可以把各種材料串串連起來，形成一個有機的整體。作品構思中的一項重要工作就是確定敘述的線索，確定了線索，情節結構才能安置妥當。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞語、句子等等；并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關鍵詞條。文章線索主要就是為了貫穿全文，使文章渾然一體，使結構完整嚴謹。如果有暗線，就與明線共同貫穿全文，也為抒發的感情找到一個很巧妙的切入點，但有時會有雙線索，即兩條線索相輔相成又處處相關聯，又看似毫無關系，是文章線索的難點《背影》疑問就以標題背影充當線索，抓住外貌特寫鏡頭描寫父子情深；同樣，《羚羊木雕》則以羚羊木雕這一線索貫穿全文，這兩篇文章在分析其標題時就要從尋找文章線索方面理解文章標題的含義《故鄉》以“我”回故鄉的所見所聞為線索，其標題就是文章線索的核心，分析這一標題的含義就要圍繞“我”回、在、離故鄉時的種種感觸和矛盾的心情，對舊社會的不滿，對新生活的向往追求的主旨來分析。

綜上所述，文題是一篇文章的眼睛，只要我們注意到它，我們就把握了文章所述之事或是抓住了文章行文線索、或是領悟文章的中心思想或者明確了文章的主要人物等等。這無疑對我們整體把握文章大有益處。