教育人應有的格局

奚愛國

【關鍵詞】教育人；格局；泰州卓越教育體系

【中圖分類號】G527 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）22-0021-02

格局是指眼光、胸襟、膽識等心理要素構成的內在布局。對于教育來說，每個教育人的格局大了，教育事業發展的格局才會大，未來的路才能寬。教育人的大格局，一定是堅持教育的大方向，秉持教育的大胸襟，堅定教育的大信念，做出教育的大作為。

一、大格局要有大方向，在目標任務上堅持高點定位

懷有一個高目標，意味著從一開始你就知道自己的目的地在哪里，以及自己現在在哪里。教育關乎千家萬戶的切身利益，站在“十三五”發展的起點上，我們一定要立足當前，放眼長遠，見人所未見，想人所未想，守正出奇。要把尊重規律、敢為人先作為教育人的格局。2015年，我們泰州市經過廣泛考察調研、廣泛征求意見、廣泛科學論證，把未來五年的教育工作目標確定為構建泰州卓越教育體系，這是符合我市教育發展規律的，也代表教育未來發展方向。這一體系為我市各級各類教育發展確定了更加前瞻、更高要求、更為明確的目標任務。學前教育優質普惠，重在幼兒的幸福感受；義務教育全域均衡，重在優質公平資源的充足供給；高中教育提質創優，重在學校辦學特色的充分彰顯；現代職教體系構建，重在創新創業技能教育的全面聚焦；高等教育內涵發展，重在滿足經濟社會發展的現實需求；全民繼續教育普及，重在實用教育資源的拓展共享。概括起來就是“幸福教育、公平教育、特色教育、創新教育、內涵教育和終身教育”六大主題。這是今后五年乃至十年、十五年泰州教育發展的大邏輯、大方向、大目標，我們要毫不動搖、一以貫之地堅決做下去。

二、大格局要有大胸襟，在工作方式上善于團結協作

古人說：“獨行快，眾行遠?！北娦兄赃h，就在于充分發揮了團隊協作的優勢。每一位教育人只有做到“目中有人”，尊重他人，以人為本，才能開創“眾人拾柴火焰高”的教育發展格局。“目中有人”的核心精神，具體到教育系統就是“以師為本”“以生為本”“以人民為中心”。首先，要充分調動教師投身改革的積極性和創造性。杜威說：“人類所有的沖動中，以‘希望成為重要人物的欲望為最強烈?！苯處熓墙逃母镏凶顬榛钴S的因素，教師的教學改革參與度、投入度，直接決定改革的成效。要調動教師改革的積極性，就要讓教師感覺到自己是教育改革的參與者、見證者和受益者，是教育改革最為重要的人物，從而培養造就一支適應改革、把握改革、引領改革的卓越教師隊伍。第二，要協調整合優質教育資源。教育人一定要具有敏銳的資源整合意識，讓本校優秀教師流動起來，把外校名師邀請進來，共同進步，共同發展。第三，要辦出更加開放的教育。要讓社會各界走進學校、走進課堂，參與學校的重大項目建設，幫助解決教育發展中的難題，形成支持教育發展的積極因素。

三、大格局要有大信念，在精神狀態上堅持迎難而上

泰州教育“十三五”規劃提出的“泰州卓越教育體系”，是泰州教育人的共同理想信念。當前，我們要瞄準那些與卓越教育體系要求還有很大距離的明顯短板，比如教育人才工作缺乏系統性、整體性構架問題，泰州教育大數據庫缺乏統整問題，教育基礎“重硬輕軟”傾向仍然沒有根本扭轉問題，各級各類教育貫通銜接還不夠暢通問題，教育生態和教育氛圍還沒有達到最優化問題，等等。泰州教育體系卓越與否、教育根基厚實與否，取決于我們能否補齊這些短板。今后，我們要圍繞“卓越”和“體系”兩大關鍵，突出問題導向，明確目標任務，堅定理想信念，激活奮斗狀態，不斷開創泰州教育卓越發展的新格局。

四、大格局要有大作為，在執行落實上勇于擔當責任

遇到矛盾不怕事，碰到問題不回避，敢于到困難大、矛盾多的地方去解決問題，到工作推不開、情況很復雜的地方去打開局面，這才是教育人的大作為。今年，泰州市委設立“蝸牛獎”，發給那些推進重點項目不得力、履行職能不到位、解決群眾關切問題不及時的責任人，以此倒逼各項工作高質量高效率、快推進快到位。這是“治不為”的“硬著子”。教育是老百姓關注的焦點，每個教育人都要拒當“蝸牛”，爭做“老黃?！薄叭孀优！薄巴鼗呐！?。當然，我們既要敢于擔當出實績，也要嚴以用權守規矩。真抓實干、擔當作為要建立在規矩的范圍之內。所謂“頭頂三尺有神明”，“神明”就是規則，就是規矩。教育是教人向真、向善、向美的事業，教育人尤其要按規矩辦事，做到表里如一、知行合一?！疤┲葑吭浇逃w系”的藍圖已經繪就，在這個藍圖之下，要依法行政、依規育人、依標準辦學。

（作者系江蘇省泰州市政協副主席、泰州市教育局局長）