高校鋼琴教育民族化的發展思考

翟玥坤

【摘 要】鋼琴是一門源自西方的藝術，近年來，得益于鋼琴創作和演奏的民族化，這門外來藝術的民族化歷程得到了極大的推動。在下一步的工作中，則需要在此基礎上重點發展民族化的鋼琴教育，使中國鋼琴能夠立體化地沿著民族化方向繼續邁進。鑒于此，本文從鋼琴教育民族化發展的必要性談起，就具體的途徑和措施進行分析。

【關鍵詞】鋼琴教育；民族化；必要性；途徑和措施

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0231-02

一、鋼琴教育民族化的必要性和意義

（一）中國鋼琴發展的需要。鋼琴是一門地地道道的外來藝術，要想在新的環境中獲得生存和發展，必須要經歷民族化的發展歷程，其中包含創作、演奏、教育等多個方面的民族化。從現實情況來看，在百年的發展歷程中，鋼琴創作和演奏的民族化已經獲得了一定的成就，一個重要表現就是大量優秀中國鋼琴作品的誕生和眾多中國演奏家在國際舞臺上的成功。與創作和演奏兩方面相比，鋼琴教育的民族化卻始終沒有得到充分的重視，特別是作為中國鋼琴人才培養的主陣地——高校來說，更沒有樹立起相關的認識，這就使整個民族化歷程發展受到了很大程度的影響。所以必須對這一環節進行加強和完善，才能更好地推動中國鋼琴民族化的整體發展。

（二）世界鋼琴藝術的發展需要。鋼琴自誕生以來，通過不斷的發展和完善，已經成為深受世界各地、各民族普遍認可和喜歡的器樂藝術。也正是各地區、各民族在創作、演奏和教育方面的發展和創新，才共同構筑了世界鋼琴藝術百花齊放、百家爭鳴的盛景。中國是在世界具有重要影響力的大國，也是鋼琴學習者、從業者人數最多的國家。堅持民族化的發展方向，除了能夠推動中國鋼琴事業的發展之外，更能夠為世界鋼琴藝術做出自己的貢獻，體現出一個鋼琴大國的責任和風范。

（三）鋼琴學習者的發展需要。從學習者個人角度而言，個人藝術風格的形成應該是一個重要的學習目標，而如何才能形成個人藝術風格呢？一個有效的渠道就是對民族性的堅持和表達，在整個學習和表現過程中，能夠形成諸多新的感悟和思考，形成與眾不同的演奏效果。世界上很多鋼琴藝術發達的國家和地區，都紛紛形成了鋼琴學派，如德奧鋼琴學派、法國鋼琴學派、俄羅斯鋼琴學派等，而這種學派的形成，顯然也是以民族化、個性化的演奏為基礎的。所以無論是從個人還是整體的發展來看，民族化鋼琴教育的實施早已勢在必行。

二、高校鋼琴教育民族化的發展措施和途徑

（一）樹立發展意識。正確意識和理念的形成，無疑是一門事業發展的基礎。要想推動鋼琴教育民族化的發展，首先就要樹立起正確的意識和理念，包含鋼琴藝術工作者、鋼琴教師和鋼琴學習者三個方面。以最為熱門的鋼琴考級為例，從目前的曲目來看，中國鋼琴作品的比重嚴重失衡，幾乎還是西方作品的天下。如果能夠加入更多的中國鋼琴作品，并在評價標準上做出一定的調整，就能夠起到積極的導向作用。鋼琴教師是整個鋼琴教學活動的引領者，他們對民族化的認知和重視程度對學生有著決定性的影響。所以需要教師真正認識到民族化的價值和意義，并以自身的實際行動形成良好的示范和帶動作用，利用教師身份角色的影響力，引導學生形成相應的認識，樂于并善于演奏中國鋼琴作品。這一點也是有成功經驗的，如著名的鋼琴演奏家傅聰先生，就始終堅持用民族化的思維去認識和表現西方鋼琴作品，所以他的演奏效果與眾不同，受到了普遍認可。只有鋼琴工作者、鋼琴教師、鋼琴學習者三者合力，才能使鋼琴教育的民族化歷程得到整體推進。

（二）完善教材結構。教材直接關系到“教什么”和“學什么”的問題，在整個教學過程中居于基礎性地位。西方鋼琴藝術之所以獲得了巨大的發展成就，正是以科學、豐富的教材為基礎的。對于高校鋼琴教育的民族化發展來說，首先要對現有的內容進行梳理和分類，其次是要在此基礎上予以完善和補充。在梳理和分類方面，要按照不同的標準，如不同的表現內容、表現形式、等級標準等對當下的作品進行集中分類，為其大量和廣泛的運用奠定基礎。在豐富和完善方面，雖然在一百年的發展歷程中，中國鋼琴作品已然十分豐富，但是卻呈現出了系統性和針對性不足的特點，這與西方發達國家有著明顯差異。比如匈牙利著名音樂家巴托克，就曾經專門為兒童寫出了《小宇宙》和《獻給孩子們》兩部作品集，希望演奏者在鋼琴學習之初就樹立起民族意識。相比之下，中國鋼琴作品的改編曲數量較多，近年來一些作品又有著鮮明的個性化色彩，所以在普及力度和規模上受到了一定的制約，應該盡快予以有針對性的補充和完善。

（三）制定課程標準。從當下的實際情況來看，高校鋼琴教學都是以西方鋼琴作品為主的，也由此形成了相應的課程和評價標準，這顯然不利于鋼琴的民族化發展。因此除了教材結構的完善之外，還應該從以下兩個方面進行加強：首先是制定民族化作品的技法標準。俄羅斯鋼琴學派的涅高茲曾說過：“有怎樣的鋼琴音樂，就有怎樣的鋼琴演奏技能?！彼栽趶娬{豐富中國鋼琴作品數量和類型的同時，也應該形成技法標準。這一標準的制定并不是對演奏者的束縛，而是一種參照和借鑒，使他們的演奏既能夠有章可循，又能夠區分與西方作品演奏的差異。其次是開設具有民族化特色的技能訓練課程。受歷史等諸多原因的影響，當下高校音樂專業所開設的和聲、復調、作曲等課程，都是西方化的，因此使學生的音響觀念、創作和演奏觀念也都嚴重西方化，所以應該主動嘗試開設一些中國化的技能訓練課程，如為民族器樂進行伴奏、與原生態民歌相配合等，由此提升和豐富學生的民族意識。

（四）優化外部環境。高校民族化鋼琴教育發展歷程的推動，除了教學內部的多種變革之外，也需要良好的外部環境與之形成相應的配合與互動，為其營造出良好的發展氛圍。首先要加強中國鋼琴出版和宣傳的力度。要鼓勵出版單位、媒體等，將中國鋼琴作品的推廣和普及放在首位，引導創作者創作出更多優秀的作品，只有以豐富、優秀的作品作為基礎，鋼琴教育的民族化歷程才能獲得源源不斷的動力。其次要開展多種形式的活動。各種形式的演奏、鑒賞、研討等活動，能夠讓從業者、學習者感受到濃郁的民族氣息，提升他們的民族審美意識和水平。而且在中國鋼琴事業朝著普及化方向發展的今天，更應該形成一些固定和權威的活動，使其成為中國鋼琴民族化發展的基地和紐帶，成為國民音樂文化生活中的一個重要組成部分。再次是加強中國與世界的對話與交流。早在1982年，美國和中國藝術交流中心就組織成了中國小提琴教師赴美訪問，針對《梁?！烽_展了一系列研討活動，中美兩國的音樂家都受益匪淺。時至今日，世界各國的交流更加緊密和頻繁，所以更應該加強鋼琴交流的頻率和力度，通過這樣的活動，能夠向世界介紹、宣傳和推動中國鋼琴藝術，了解中國鋼琴文化，不斷提升中國鋼琴藝術的影響力。

綜上所述，近年來，在文化事業整體大發展的背景下，中國鋼琴事業所獲得的成就有目共睹。正所謂“十年樹木，百年樹人”，要想延續這一良好的發展勢頭，使其民族化發展歷程得到更大的推進，就必須以民族化的鋼琴教育作為基礎。作為中國鋼琴人才培養主陣地的高校來說，需要對此有明確的認識，并予以積極有效地轉變，培養出更多具有民族責任感和民族風格、特色的專業人才。本文也正是本著這一目的對此進行了分析，以期起到一定的啟示和借鑒作用，也相信在所有人的共同努力下，中國鋼琴藝術一定會迎來更為廣闊的發展空間。

參考文獻：

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