關(guān)于開展全員讀書活動(dòng)研究

趙華

[關(guān)鍵詞]：讀書；全員讀書

一、在開展全員讀書活動(dòng)中存在的問(wèn)題

開展全員讀書活動(dòng)，對(duì)員工的學(xué)習(xí)有了一定的促進(jìn)，但還有許多問(wèn)題需要在進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)中加以解決。

1.讀書的方法和形式比較單一。現(xiàn)在，真正認(rèn)真系統(tǒng)讀書的人越來(lái)越少，在讀書時(shí)記讀書筆記和做標(biāo)注的人更是少之又少。許多單位讀書閱覽室改作它用，讀書交流會(huì)已經(jīng)消失，集中學(xué)習(xí)次數(shù)不多而且形式大于內(nèi)容。許多人接受新知識(shí)和新信息的主要途徑就是在網(wǎng)站上泛泛瀏覽，蜻蜓點(diǎn)水，或者看一看電視新聞。

2.讀書的內(nèi)容不夠?qū)I(yè)和深入。現(xiàn)在，員工對(duì)時(shí)事政治新聞、國(guó)計(jì)民生政策、體育娛樂(lè)資訊等信息比較關(guān)注，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)比較淡漠和被動(dòng)，掌握的深度和廣度僅僅能夠滿足一般工作需要。由于對(duì)職責(zé)內(nèi)的文件沒(méi)有做到精心研讀，細(xì)心揣摩，融會(huì)貫通，所以，對(duì)新法律、規(guī)范和制度理解不透、對(duì)本專業(yè)知識(shí)掌握不系統(tǒng)和連貫、對(duì)業(yè)務(wù)上起輔助作用的周邊學(xué)科了解較少。

3.讀書的自覺(jué)性嚴(yán)重缺乏。讀書本來(lái)是工作的一部分，但由于缺少監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，許多人不把讀書放在心上，只有上級(jí)有要求和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)才“被學(xué)習(xí)”，而且，必須由單位統(tǒng)一組織，強(qiáng)行灌輸。現(xiàn)在，自我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃的員工越來(lái)越少，自覺(jué)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的員工少之又少。

4.不同層面的員工對(duì)讀書的重視程度有較大差異。總的特點(diǎn)是年齡小的員工好于年齡大的員工、工齡短的員工好于工齡長(zhǎng)的員工、普通管理人員好于領(lǐng)導(dǎo)干部、男性員工好于女性員工。

5.務(wù)實(shí)和務(wù)虛領(lǐng)域人員的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等。工作中，寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)主要集中在生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理、核算等硬部門，而務(wù)虛的軟部門的人員培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少。

二、員工厭學(xué)的根源

導(dǎo)致員工厭學(xué)的原因很多，既有大環(huán)境的不利影響，也有工作和生活壓力的干擾，更有多元化生活的沖擊，但學(xué)習(xí)成果同員工切身利益相脫節(jié)是其中的重要原因。

1.讀書沒(méi)有對(duì)員工的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接幫助。許多單位注重員工的實(shí)際能力，缺少考核和評(píng)價(jià)員工理論水平的機(jī)會(huì)，讀書對(duì)自身的工作狀況沒(méi)有改變。

2.讀書沒(méi)有對(duì)員工的收入產(chǎn)生直接改變。由于許多單位在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有考核評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，更缺少激勵(lì)機(jī)制，業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位技能的高低沒(méi)有同薪酬掛鉤，學(xué)習(xí)不能給員工帶來(lái)直接實(shí)惠，所以，讀書就不能成為自覺(jué)性。

3.讀書最優(yōu)秀的人在工作和心理方面成為壓力最大的人。在日常工作中，領(lǐng)導(dǎo)把工作交給善于學(xué)習(xí)和勤奮動(dòng)腦的人最放心，越是艱難的工作越要能人干，結(jié)果是會(huì)干的人累的要死，不會(huì)干的人清閑的要命。

三、員工厭學(xué)的危害

1.員工動(dòng)筆能力逐漸下降。目前出現(xiàn)一種趨勢(shì)，從上到下都不愛(ài)動(dòng)筆，領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的文字材料找人代寫，員工在撰寫文字材料時(shí)不是把以前寫過(guò)的材料改頭換面，換上年月日，就是到網(wǎng)上摘錄拼湊，應(yīng)付了事。干部員工動(dòng)筆能力的下降直接導(dǎo)致分析總結(jié)工作能力的下降，最終導(dǎo)致工作質(zhì)量和水平的下降。

2.各級(jí)寫作隊(duì)伍后繼乏人。現(xiàn)在，許多單位在文字材料綜合方面令人堪憂，面臨尷尬的局面，許多員工不愿意做文員，不愿意從事文字工作，導(dǎo)致能夠起草文件和文字材料的人后繼乏人。

3.搞人際關(guān)系的風(fēng)氣蔓延。俗語(yǔ)說(shuō)不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)。學(xué)習(xí)之風(fēng)淡薄就使其它風(fēng)氣滋長(zhǎng)，比較常見的是同事間互相請(qǐng)吃、相約游玩、追逐共同愛(ài)好、建立利己圈子的現(xiàn)象開始多起來(lái)。

四、如何改進(jìn)讀書活動(dòng)

培養(yǎng)員工養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣需要長(zhǎng)期的工作和系統(tǒng)的措施，但要迅速扭轉(zhuǎn)職工厭學(xué)的現(xiàn)狀就很簡(jiǎn)單了，具體就是對(duì)癥下藥，把讀書同職工的利益相結(jié)合，一定會(huì)收到較好的效果。

1.讀書一定要同干部的成長(zhǎng)掛鉤。在后備干部推薦、中層干部競(jìng)聘、領(lǐng)導(dǎo)干部選拔等每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)都要對(duì)干部的理論水平和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格考核，并作為一項(xiàng)硬指標(biāo)實(shí)行一票否決制，學(xué)習(xí)不過(guò)關(guān)職位升遷就堅(jiān)決不能過(guò)關(guān)，這道關(guān)口就像高考一樣考生需要付出十二年的艱辛努力才能通過(guò)這道獨(dú)木橋，這道關(guān)口就會(huì)激勵(lì)出干部員工無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.讀書一定要同員工的收入掛鉤。占企業(yè)多數(shù)的基層員工在理想和追求方面很簡(jiǎn)單，就是掙錢養(yǎng)家糊口。我們要建立員工學(xué)習(xí)成果考核評(píng)價(jià)體系，學(xué)習(xí)好壞、崗位技能強(qiáng)弱、專業(yè)素質(zhì)高低同薪酬掛鉤，并設(shè)定能夠激勵(lì)人的級(jí)差，讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀的員工有好的薪酬回報(bào)。這樣，員工比學(xué)習(xí)、比業(yè)務(wù)、比能力的氣氛蔚然成風(fēng)。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部一定要帶頭真讀書。領(lǐng)導(dǎo)干部的行為是最好的導(dǎo)向，最具有號(hào)召力。領(lǐng)導(dǎo)干部的才華也最容易展現(xiàn)，如果一名領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“站起來(lái)會(huì)講話，坐下來(lái)會(huì)思考，下基層會(huì)調(diào)研，拿起筆會(huì)寫文章”，這是需要堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部只要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，下面的員工就會(huì)自覺(jué)追逐，全員學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很容易形成。

4.社會(huì)要崇尚良好的個(gè)人修養(yǎng)風(fēng)氣。讀書能改變一個(gè)人的性格，提高個(gè)人的品味和修養(yǎng)，社會(huì)要形成尊重有修養(yǎng)的人的風(fēng)氣，使每一個(gè)人都爭(zhēng)相讀書，努力提高自己的品味。

對(duì)學(xué)習(xí)的重要性大家都有共識(shí)：即無(wú)論你從前是多么高的學(xué)歷，停止學(xué)習(xí)你就會(huì)變得平庸；無(wú)論從前是多么輝煌的企業(yè)，喪失學(xué)習(xí)之風(fēng)就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。

5.社會(huì)要讓喜歡讀書的人有書可讀。現(xiàn)在，出版物泛濫，但是值得一讀的好書不多；網(wǎng)絡(luò)上的信息爆炸，但是許多都是碎片。所以，出版部門要優(yōu)中選優(yōu)，為讀者提供優(yōu)秀的精神食糧；社會(huì)和單位要有賣書的地方和讀書的場(chǎng)所，為讀書提供極大的方便。

全員讀書活動(dòng)不是改進(jìn)學(xué)習(xí)的綜合性方案，不可能解決在學(xué)習(xí)方面的所有問(wèn)題，特別是深層次問(wèn)題。但是，能夠提醒我們解決迫在眉睫的問(wèn)題，就是盡快改變職工厭學(xué)的現(xiàn)狀。

（編輯/劉佳）