淺談城鄉結合部初中校園書法文化墻布置的三法則

林敏冰

摘要：校園書法墻是是學校文化建設的重要載體，它能豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，彰顯學校的辦學特色，是培養新時代高素質人才的一種途徑。對于城鄉結合部初中來說，如果能注重校園書法文化墻建設，適當運用"真、巧、活"的布置法則，那么，對于提升校園書法文化墻的品位，進一步促進學校的傳統書法文化氛圍的營造，有效地推進素質教育的實施，營造良好的育人環境等方面必大有助益。

關鍵詞：城鄉結合部初中；書法文化墻；布置法則

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0382-02

在城鄉結合部初中大力推行書法教育，必然不能忽略校園書法墻的建設，因為書法文化墻可以使師生在濃厚的校園書法文化氛圍中共同成長，它像是一首首絢麗多彩的詩篇，又像是一幅幅讓人回味無窮的淡墨山水畫，融生活性、欣賞性、教育性于一爐。

1.城鄉結合部初中校園書法文化墻布置的"真"字法則

1.1 城鄉結合部初中要立足自身的原有物質的基礎上，避免好高騖遠，不切實際的做法。學校可以結合校風、校訓、學校傳統等，通過校園書法文化墻的布置實施校園文化建設工程，構建具有學校特色的校園文化體系。這需要城鄉結合部初中根據自身的實際情況，包括原有的文化基礎、學校設施、師生的綜合性格取向，校園環境、藝術氛圍、人際關系等基礎性的問題進行設計、布置，才能把園書法文化墻布置建好，使之成為校園獨具一格的文化品牌工程。

1.2 建設書法文化墻需要建設者融進真摯的教育情感，體現愛心和人文關懷。校園書法文化墻布置，必須把對傳統文化的傳承和對學生的愛之教育核心結合起來，把美好的情感與校園書法文化相統一，堅持校園書法文化建設的正確方向，不斷豐富校園文化內涵，讓學生感受到溫暖，從而形成學生、教師、學校都得到全面發展的民主、人文、開放的特色校園。

1.3 遵循書法藝術教育之本質，以精深的美學文化陶冶人。中國的書法文化皆是觀取法自然從而體現出美的哲學，融匯于書法之中，進而創造出美觀的點畫和形體來。唐代的張旭，有感于公孫大娘舞劍，因而獲得了創作的靈感，成就了落筆走龍蛇的絕世狂草型書法。書法文化中一個筆畫，就能激發人們許多美好的想象。有的如勁枝蒼松，有的如急瀉之流，有的圓潤之珠玉，有的又如漫天卷云，有的如一葉孤舟等等。書法藝術不僅反映出客觀事物的形體美，而且也反映出客觀事物的動態美。城鄉結合部初中在傳統文化氛圍方面比較薄弱，因此，在進行校園書法文化墻布置時，更要把這種書法美學原則充分體現現來，讓師生在欣賞書法藝術的同時，激發他們美的情感，提高審美能力和想象能力。

2.城鄉結合部初中校園書法文化墻布置的"巧"字法則

2.1 巧設主題。為了避免書法展覽墻的內容的單一，可以設置不同形式的主題，以便把書法教育的藝術性和教育性更好地凸顯出來。比如，可以根據不同的節日進行設置書法展覽墻主題，教師節、國慶節、中秋節、元旦、勞動節等進行書法內容的布置，既增添了校園的節日氛圍，又使書法文化墻的布置與師生的生活更好地結合起來，從而更容易獲得青睞。另外，也可以傳統文化的類別設不同的主題。比如"勤奮"、"理想"、"友情"、"和諧"、"廉潔"等等。

2.2 巧妙融合多種表現形式。要使書法文化墻吸引人，還要追求書法作品形式的多變性。一方面，不同的文化墻要注意書法作品筆法、章法、寫法的變化和配合。而且，還要注意畫作的尺寸、材質、風格的表現形式。書法作品尺寸上可采取大小高低相間；材質上可采用紙質、布質、石頭、瓷泥、竹片、對聯等等；風格上可設置田園風、邊塞風、宮廷風、楊柳風等等。通過不同的表現形式，使書法文化墻的布置更有豐富多彩，可大大提高其藝術鑒賞性。

2.3 巧妙利用學校的設施的形狀、角落等。對于城鄉結合部初中來，校園里建筑物及教學設施的布局大多數并不太合理，文化墻的設計可以根據不同的設施的形狀、地形進行布置。比如學校門口附近可設計一些有標志性的書法景觀石等；學校的草坪地帶可布置一些勤學奮進的書法雕塑；走廊、辦公室、教室、功能教室等都可布置美觀大方的書法作品，以達到警醒、勸戒的目的。內容可以是珍惜時間、勸勉刻苦勤學、立志等等。就連花草間、樹林中、小道邊、水池旁也可點綴著書法石文化的光亮。這形態各異的書法掛畫、板報、宣傳畫、工藝品、觀賞石與青山碧水、綠樹紅花、天真純樸的學生相映成趣，使校園更顯高雅和和諧。這樣，校園內巧妙布置好各個角落的文化墻，使學校的自然景致與名人書畫、師生書法作品形成了濃郁的校園書法文化，與城鄉結合初中周邊的山水美融合在一起，影響著學生的一言一行。

3.城鄉結合部初中校園書法文化墻布置的"活"字法則

要使校園書法文化墻獲得真正的生命力，就要讓它們融進學生的生活和精神世界，做到與學生心靈真正的碰撞、共鳴。為此，城鄉結合部初中就要結合城效初中自身的地域特點、學生生活的實際、新時代新的意識形態，以及班級特色對文化墻進行有創意的布置。讓校園書法文化著裝、布置顯特色，出亮點，突顯靈活性、創新性的書法文化風格。通過彰顯特色，提升品位，創新形式，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。只有這樣，校園書法文化墻才能激發學生的積極性，成為城鄉結合部初中校園文化建設和傳統文化傳播的重要陣地。

參考文獻：

[1] 章成斌，吳代莉；淺折校園文化建設的認識和實踐誤區[J]；烏魯木齊職業大學學報；2003年04期

[2] 唐曉育；白曉旭；新校區校園文化建設的思考[J]；寶雞文理學院學報（社會科學版）；2007年03期