于細節處綻放光彩

王夢

摘 要： 細節描寫，是閱讀教學中引導學生品悟作者表情達意的一項重點內容。在寫作中，細節描寫教學可以幫助學生更好地組織語言文字，還可以提高學生的寫作興趣，有利于學生更積極地觀察、運用和交流。本文論述了如何在閱讀教學中進行細節描寫的訓練。

關鍵詞： 閱讀教學 細節描寫 訓練方法

語文課程，是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程，在課堂上應該著重培養學生的語文實踐能力。寫作，是一個很好的培養學生語文實踐能力的方法，是一種可以讓學生運用語言進行表達、交流的重要方式。細節描寫是寫作的重要的組成部分。細節描寫指的是，對表現人物的性格、情節的發展有著特殊作用的其中包括動作、神態、表情、環境等在內的一些細小環節的細致描寫。如果說運用細節描寫刻畫人物的話，就可以凸顯人物的性格特征，使人物更真實生動，對人物的塑造有著畫龍點睛的作用。同樣的，在刻畫環境的時候運用細節描寫，往往會使讀者如身臨其境。由此可見細節描寫在寫作中是有著重要的地位的，那么如何在閱讀教學中進行細節描寫的訓練呢？下面將具體論述。

一、模仿文章中的精美段落

《語文課程標準》提出，要根據語文學科的特點，注重熏陶和感染，潛移默化。閱讀教學中應該充分挖掘本文習作的訓練點，智慧地把握讀、寫有效的訓練，使學生的寫作能力得到提高，這是閱讀教學的一項重點。細節描寫可以是一個動作，一個神情，一個事物或者是一個片段，這些細致入微的描寫不僅可以增添文章的色彩，還可以引起讀者閱讀的興趣，激發讀者的情感。

入選語文教材中的文章，一般都文質兼美，在寫作手法上都各具特色，有的文章選材精美，有的文章構思奇特，有的文章刻畫鮮活，這些都可以作為學生在寫作練筆的時候借鑒的范文。閱讀教學中，教師要慧眼獨具地發現和挖掘教材里的可模仿的點，指引學生學習、運用教材里的寫作方法和表達技巧，使學生學會表達內心的真實情感，并且增強對語言的運用能力。例如，學習朱自清的《背影》這篇文章的時候，可以讓學生仿寫文中細致描寫父親背影的手法，尤其是對“蹣跚”一詞的運用，讓學生學會觀察人物的細節。對文章中的經典片段，學生可以仿寫也可以直接借鑒，比如說對人物心理活動的刻畫、人物言行的刻畫、環境的襯托等經典的描寫。

二、利用閱讀的文本進行補白寫作

在閱讀教學中，可以抓住情節空白、懸疑的結尾和簡略的地方開展合理豐富的想象，對文本進行補寫，把虛寫變成實寫，把簡略變成詳寫，使學生更好地融入文本，更好地體會作者所要表達的情感。

在語文課本里有許多課文在結尾的時候都有留白，也就是所謂的“留白”藝術。在文章的結尾留白給讀者留下耐人尋味的結局，也給讀者提供了廣闊的想象空間。例如，在《窮人》一文中，當桑娜告訴自己的丈夫她已經把孩子抱回家后，文章到此結束了。那么孩子的命運會怎樣，桑娜和丈夫以后又會遇到什么樣的難關，又會怎么克服？這些都是作者留給讀者的“白”。在閱讀教學中，教師可以從文章中人物的性格和情感角度分析，引領學生潛心地體會文章，通過探究性的研讀、創造性的解讀，與文本產生情感共鳴，思想碰撞，然后指導學生對文本續寫。對文本進行補白練筆，不僅能讓學生更好地體會文本的情感思想，而且能更好地感悟文本作者精彩的描寫，并且學會運用。這樣既能詮釋文本的思想內涵，又能使學生的表達能力得到提高，強化閱讀效果。

三、運用文本的插圖進行寫作練筆

構架在閱讀教學和寫作教學之間的橋梁就是插圖。學生可以通過觀察文本中的插圖展開想象，并進行思維創造性的訓練。插圖是促進讀寫結合的一個載體，也是事情發展的定格、現實景物的特寫。在閱讀教學中，可以運用課本中的語言積累讓插圖串聯成一個連續的情節內容。例如課文《竊讀記》，是以“竊讀”作為文章的線索，以時間作為文章的順序，生動細致地描寫了“竊讀”的獨特的感受和復雜的滋味，表現出文中的“我”對讀書的熱愛及對知識的渴望的心情。并且通過傳神的自語式的獨白使一個充滿童真、狡黠而又愛看書的小女孩的形象躍然紙上。在這篇文章里有一幅插圖，這幅畫描繪的是把英子藏身在顧客中竊讀的場景，使英子竊讀的場景生動地展現在我們的眼前。

閱讀教學中，可以引導學生觀察《竊讀記》插圖中的顧客的形象，對他們的外貌神態、動作表情進行細致觀察，再用文字把書店里熙熙攘攘的場景描寫出來。還可以結合插圖中英子的外貌和動作，發揮想象，想象英子的心理活動和語言。還可以跳出畫面，想象英子被書店老板發現的時候的場景，對書店老板進行細致的描寫。這樣可以使學生學到作者對人物的細節描寫的方法，并加以運用，在想象練筆的時，還可以讓學生深刻地體會到抓住人物細節描寫的好處。教師在閱讀教學過程中，讓學生不斷領略到細節描寫的魅力，從而激發學生對于寫作細節描寫的興趣。指導學生不斷觀察，不斷積累有價值的素材，從景物到外貌，從神態到動作和心理等方面不斷進行分類訓練。在這一過程中，要注意對學生的用詞、修辭、細節進行指導，更有效地提高學生運用細節描寫的能力。

細節描寫是在閱讀教學中，引導學生更好地把握文章的思想感情的一項重點內容。在閱讀教學中細節就是作者筆下，極具表現力的細小的用筆單位。就像葉圣陶先生說的那樣：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”在閱讀教學過程中，要抓住對學生細節描寫的訓練，于細節處綻放光彩。

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