抓好對幼兒的環(huán)境教育

當今環(huán)境教育工作存在著一些誤區(qū)：在思想認識上無視自然環(huán)境的存在，忽視良好的環(huán)保習慣；在教育方法上，填鴨式灌輸，言教而身不教。“環(huán)境保護，教育為本；環(huán)保教育，幼兒為先”，這已成為共識。那該如何抓好環(huán)境教育教學呢？筆者建議從以下幾個方面抓起。

一是抓“師資”。幼兒園的教師大多是幼師畢業(yè)生，雖有一定文化程度，但對環(huán)保知識卻知道得較少。為了開展環(huán)境教育，必須要豐富教師的環(huán)保知識，提高教師對環(huán)保教育的認識，強化教師的責任感。幼兒園可經常組織教師學習環(huán)境保護宣教讀本，積極討論并深刻領會全國環(huán)境教育工作精神，重點幫助教師解決以下幾個問題：①進一步認識加強幼兒環(huán)境教育是時代賦予幼教工作者的責任；②加強幼兒環(huán)境教育的目的，不僅是讓幼兒有粗淺的、正確的環(huán)境知識與情感，更應使幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣；③要深化幼兒環(huán)境教育，教師必須自覺地繼續(xù)學習、提高，積極創(chuàng)造條件并運用各種手段，持之以恒地對幼兒展開環(huán)境教育。

二是抓家長。“望子成龍”的家長，往往一味追求幼兒的智力開發(fā)而忽視良好情緒情感、良好品德素質和生活習慣的培養(yǎng)；而且，不少家長沒有意識到環(huán)境保護的重要性，也不能做出良好的表率。家長是孩子的第一任老師，對孩子品性的塑造起著無可替代的作用。因此，要敦促家長自覺形成良好的環(huán)保行為習慣，以保障孩子能在一個文明的綠色氛圍中成長。家長必須意識到：培養(yǎng)孩子形成良好的行為習慣，才是給孩子真正享用一生的財富，也是孩子在日后的成長歲月里是否受歡迎的基點。

三是抓身邊小事。環(huán)境問題的渲染，有時會引起孩子錯誤的意識；要切忌將環(huán)境教育變成“環(huán)境恐怖”。只需要告訴孩子：善待地球母親，從今天做起，從身邊小事做起，比如不再玩水、亂丟果皮、抓鳥；人不應該駕馭自然之上，環(huán)保要從自己做起，保護環(huán)境，保護地球。有了一定的環(huán)境意識后，還應教育他們用實際行動去維護環(huán)境，從而形成一點一滴的行為規(guī)范，并鼓勵他們用行為規(guī)范去影響周圍的人，使全社會都行動起來，為保護地球而共同努力。

四是優(yōu)化教育的外環(huán)境和媒介。觀察是擴展知識的最有效方法，幼兒環(huán)境教育的第一步應當是讓幼兒大量地觀察。為了使幼兒觀察有更充足的材料，我們應該優(yōu)化教育的外環(huán)境和媒介。比如，幼兒園除了在室外做好環(huán)境的創(chuàng)設外，還應開辟專用的“科學發(fā)現(xiàn)室”或班級科學活動角，準備充足的材料供幼兒操作、探索；在每班的活動室內，也應設有自然角、昆蟲盒，讓幼兒種植花草、飼養(yǎng)動物。

五是讓幼兒在主動參與中提高積極性。一方面，創(chuàng)設和利用環(huán)境讓幼兒在行動上得到落實。教育的目的在于讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，懂得保護環(huán)境。幼兒園可通過形式多樣的活動讓孩子持之以恒地參與到環(huán)保行動中去，從而內化為自己的自覺行為，如讓孩子參與管理自然角等。另一方面，鼓勵孩子也是必不可少的。在開展爭做“綠色小衛(wèi)士”“環(huán)保宣傳員”等活動的同時，幼兒園要結合升旗手、小組長、小紅花等評選，在個人衛(wèi)生、愛護綠化、關心同學、勇于探索、不怕困難等方面，對行為習慣表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚。為幼兒樹立榜樣，從而讓他們明辨是非，懂得道理，并自覺地付諸行為，養(yǎng)成習慣。

六是做到主題活動與日常生活相滲透。環(huán)保教育不能單純地在科學主題活動中開展，需要打破領域、學科的界線，隨時對幼兒進行教育。例如：在進行有關花鳥的寫生課中，教師要注意進行相關的知識及愛護教育；在日常的自由活動中，教師要求幼兒注意做到說話輕、走路輕、搬東西輕，避免出現(xiàn)噪音；在沙地游戲活動中，讓幼兒注意活動的技巧，減少空氣的污染。

七是吸引家長參與，搞好家庭教育。對孩子進行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，不應單純是幼兒園、學校的事，每個家庭、每位家長都有責任。一方面，要家園共創(chuàng)綠色文明，幼兒園開展的各項活動必須取得家長支持和配合。幼兒園經常通過家長通訊欄、家長專題講座等，宣傳培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要意義，并提出配合教育的具體要求，或者組織一些有家長與孩子共同參與的以環(huán)保為中心的活動。如果家長漠不關心，只能讓幼兒以為“這個事情并沒有老師說得那么重要”。另一方面，家長要做個新好家長，做好榜樣。在幼兒園，教師自然是幼兒的模仿者；在家里，父母就是幼兒的模仿對象。由于幼兒模仿性極強，且具有無意識、自發(fā)性的特點；因此，家長應該從身邊的一點一滴做起，為孩子做個好榜樣。

八是征得社會支持，抓好社會教育。環(huán)保教育應結合環(huán)保紀念日開展活動，進行環(huán)境教育。我們還可以將政府為宣傳環(huán)保而設立的一些節(jié)日作為契機，通過各種有趣的活動，寓教于樂，豐富幼兒環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。比如“植樹節(jié)”時，幼兒園可以開展“關愛綠色，保護綠色”的主題活動，讓孩子了解樹的作用和亂砍濫伐的嚴重后果；而家長則可帶著孩子參與社區(qū)或社會機構開展的植樹活動；還可以讓幼兒試著栽培植物，觀察其生長過程，并以圖畫等形式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們熱愛大自然一草一木的情感，達到教育目的。

通過多形式的環(huán)保教育，讓幼兒知道環(huán)保要從自己做起，從小事做起。有了一定的環(huán)境意識時，還應教育他們用實際行動去維護環(huán)境，從而形成一點一滴的行為規(guī)范，并鼓勵他們用行為規(guī)范去影響周圍的人，使全社會行動起來，為保護地球而共同努力。

（作者單位：江蘇省昆山高新區(qū)城北中心幼兒園）