有這么一所有趣、好玩、熱鬧的村小

文／許德剛

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有這么一所有趣、好玩、熱鬧的村小

文／許德剛

山東聊城高新區顧官屯聯校大張小學，是一所典型村級完小。學校有一到六年級6個教學班，在校生162人。教職工13人，其中有9人是超過五十歲的老教師，有3人今年就要退休。面對這樣一支老齡化的隊伍和落后的辦學設施，是坐等上級配套，還是創造條件先行一步？

坐等，就會使好多學生錯過最好的教育機會。于是在聯校的統一安排、大張小學校長高揚的帶領下，不等不靠，克服困難，創造條件，開發校本課程和班本課程近二十種，使這所村級小學煥發了勃勃生機，162個農村娃享受到了城里孩子享受的學習快樂。學校成了孩子們最向往、最依戀的樂園。

學校橫笛課

藝體課程為農村孩子奠基美麗生命底色依托校本課程和班本課程的開設，成立了合唱、書法、管樂等社團。我這個校長親自為孩子們寫校歌《快樂幸福健康成長》和另外六七首校園歌曲。歌聲激勵學生前進，滋潤學生的心田，影響學生的思想和行為，也激勵學生學習、讀書、鍛煉、做人。藝體課程的開發喚醒了這群農村孩子對美的鑒賞和追求，奠定了他們濃厚的人生底色，也為這所村級小學增添了一種和諧韻律之美。

大課間課程讓這里的教育更溫馨、和諧與美好 每天進行三十分鐘的大課間活動，老師和孩子們一起跑步、做操、踢球、打拳。一邊是年過半百、鬢發斑白的老教師，一邊是八九歲、十一二歲的小學生，歡快和諧的場面讓人們為之動容。

書法課程給孩子第二副美麗面孔 硬筆、毛筆書法課程為孩子們帶來了第二張美麗面孔。書寫讓他們踏實安靜，鍛煉了孩子們的耐力和韌性，提高了注意力、理解力、想象力和創造力，使大腦左右半球的功能獲得同時發展并增進協調能力。

經典誦讀課程為孩子奠基濃厚的文化底蘊經典詩文背誦課程能讓孩子們在小學畢業的時候輕松背下二百多篇古詩詞，以及《三字經》《弟子規》《古今賢文》《論語》等名篇，為孩子們奠基厚實的傳統文化底蘊，幼小的心田里播下了經典文化的種子和做人做事的道理。說教式教育，與經典文化的滲透式、啟蒙式、潤物無聲式教育相比顯得蒼白無力。在學校的德育工作被動尷尬的局面下，我們有一種“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的感覺，更有一種“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。

科技文化藝術節課程為孩子張揚個性搭建更多平臺 科技文化藝術節，在每年的世界讀書日——四月二十三日開幕，到六一節前后結束。“科技文化藝術節”讓孩子們在豐富的課程中學到一技之長，并能盡情展示，極大地調動了教師參與課程開發和學生參與學習的積極性。

網絡技術和社會人才為課程開發插上翅膀 課程開設最大的困難就是專業教師缺乏和教育資源貧乏。我們通過引進社會藝術人才、爭取大學生支教等措施解決藝體教師不足問題。利用網絡系統，解決學校課程教育資源不足的問題。大張小學的《弟子規》大講堂課程就是通過互聯網進行的。“互聯網+”給這所農村小學的課程開發和學校發展帶來了機遇。

豐富的課程讓先進的辦學思想體系落地生根 我們始終堅持黨的教育方針，以人為本，立德樹人；不隨波逐流，不急功近利，不迎合社會。反對以追求考試分數為目標的做題式、考試型的小學教育；尊重教育規律，尊重學生的身心特點，做美好而適合的小學教育。我經常用下面這段話和老師們交流： 我們做教育不浮躁，不急功近利，扎實做事，靜等花開；不管孩子們長大后做什么，他們都是國家合格的公民，都知道應該如何做人做事，到那時，我們才會感受到我們今天所從事的教育的真正價值和意義。

大張小學把“快樂幸福健康成長”作為學校的辦學目標，把“讓每個孩子長大后都有一個值得回憶的美好童年”作為學校的辦學愿景，“歡快和諧”是學校的校風，“真誠自信”是學校的校訓，用豐富的適合孩子們身心特點的課程資源，使學校的辦學思想理念落地生根、開花結果。

（作者單位：山東聊城高新區顧官屯聯校）

責任編輯 張志勝