初中歷史教學中如何培養學生學習興趣

成海芹

歷史是初中生必修的一門重要課程，不僅能幫助學生建立真實正確的歷史認知，還能在學生樹立正確的價值觀的過程中起到重要作用。因此，學好歷史是每個初中生都必需要做的。然而，在實際的學習中，由于歷史知識具有一定的固定性和局限性，學生很難對其產生足夠的興趣，更難以積極用心地去學習歷史。所以，教師應當采取一定的教學策略，幫助學生培養對于歷史的學習興趣。

一、創新課堂導入，強化課堂活躍性

無論什么學科，在學習新的知識時都需要進行合理的課堂導入，這樣有利于易化學生的學習。初中歷史的課堂導入，教師可以結合這門課程的學科特性和學生心理，設計創新性的課堂導入，吸引學生的學習興趣，強化歷史課堂的活躍性。

1.趣味故事導入法。初中生尚且處于青春期的早期，依然帶有很多的稚氣，有趣的故事往往對他們有很強的吸引力，針對這一點，教師可以在課堂的開始階段，結合課堂內容，為學生講一個有趣的故事，吸引學生的學習興趣，讓學生的思想活躍起來。例如，在教授元末明初一部分的歷史內容時，教師可以從《明朝那些事兒》這本書中摘取有關朱元璋早年生活的一段故事，講給學生們聽，朱元璋貧農出身，當過和尚，討過飯，最后卻成就一代名帝，這樣具有傳奇色彩的故事用詼諧的故事口吻說出來，能夠很好地勾起學生的興趣，使歷史課堂變得更加活躍。

2.問題導入法。學生往往會對未知的事物有較大的好奇心，教師在課堂的開始階段，可以向學生提出一個與課程內容相關的問題，讓學生去想，如此就能讓學生帶著探求答案的心理去學習，增加學生在課堂上的思維活躍性。例如，在講解中國古代科技文化一部分內容時，教師可以先向學生提這樣的問題：在人類發現的眾多小行星中，有一顆是以我國古代的一名學者的名字命名的，這名學者是誰？他的什么成就讓他有這樣的資格呢？這樣的問題自然會勾起學生的求知欲，使其積極去探索，強化歷史課堂的活躍性。

二、巧用教學資源，增加課堂趣味性

傳統的教學中，歷史教師常常采取知識的硬性灌輸，這讓本就內容較為死板的歷史課堂變得更加索然無味。對此，教師可以改變教學方式，巧用教學資源，增加歷史課堂的趣味性。首先，在新版的歷史課本中插入了很多的圖片，這些圖片與課本內容精密相關，同時內含很大的知識量，教師要充分發揮這些圖片的作用，在講解教材內容時，實時結合圖片，可以使平淡的教材內容鮮活地呈現在學生面前。例如，在講解中國近代史中，八國聯軍侵華那部分內容時，教材中有一張畫著象征八國的八個動物瓜分中國的插圖，這張圖片采用漫畫的風格，準確地表達了當時中國的狀況，能夠很好地闡釋教材內容。教師講課時結合這張圖，能夠有效提高教學的有效性，同時還能增加課堂趣味性，吸引學生的學習興趣。其次，現在很多初中學校都配有多媒體設備，教師可以利用這一資源，采用多媒體教學方式。多媒體教學具有更豐富的內容，可以有效將文本內容與聲音以及圖片、視頻等巧妙結合，將歷史內容真實地呈現在學生眼前，這樣就能有效拉近學生與歷史的距離，讓學生能夠對歷史有更加清晰的理解，隨著了解的增加自然能夠逐漸培養學生的學習興趣。

三、促進合作探究，提高課堂參與性

初中歷史教學，教授歷史知識是教學目標之一，培養學生的綜合素質也是一個重要目的。教師在歷史教學中，可以通過促進引導學生進行合作探究，提高學生在歷史課堂中的參與性，同時增強學生的合作探究能力。在課堂中，教師可以讓學生結合新舊知識，進行探究性學習。例如，對于戊戌變法、洋務運動、辛亥革命、新文化運動這幾個中國近現代重要的歷史事件，教師可以在講解的過程中，讓學生把各個事件的時期背景、歷史意義、最終結果結合起來，進行對比分析，而這往往會得出很多不同的結論，對此，教師可以讓學生進行分組討論，小組成員進行合作探究，各抒己見，最終對各大歷史事件得出綜合的總結評價。在最后的班級內結論展示中，教師要對每個小組討論的結果進行合理的點評，指出其不足之處，對其優點給予表揚。同時，對于那些從不同甚至有點偏離中心的角度分析歷史事件得出的結論，教師不要一味地進行理解方向的糾正，應當先給予一定的肯定，然后采納其可取之處，不能將學生的創新意識扼殺。在課堂外，如果條件允許，教師可以組織學生去一些歷史遺跡、革命歷史紀念館進行參觀活動，讓學生在參觀的過程中獲得感悟，體會歷史的磅礴，學習革命先烈的革命精神和高尚品德，這樣一來，在回歸課堂教學后，學生對于歷史的認識就會變得更加深刻，進而對歷史產生更加強烈的興趣。

與其他學科的教學一樣，在初中歷史教學中，學生的學習興趣是一個具有很大積極作用的重要因素。培養增強學生的學習興趣是教師的一個重要的教學方向。這不但能夠有效促進初中歷史教學工作的開展，還能讓學生保持積極活躍的學習狀態，使學生在學習歷史知識的同時獲得思想上的感悟，提高學生的綜合素質。為此，教師在教學過程中，要積極創新課堂導入方法，有效利用教學資源，促進學生合作探究，增加歷史教學的趣味性與參與性，從而讓學生對歷史的學習產生濃厚的興趣。

（作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋初級中學）