充分運用現代教育技術優化音樂課堂教學

金玉香

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0217-01

隨著科學技術日新月異的發展，越來越多的現代化電教媒體進入了我們的音樂課堂，如錄音、錄像、投影、計算機等這些具有形象性、直觀性、靈活性和交互性，富有感染力和表現力的電教媒體。他們的進入使音樂教育朝現代化的方向跨進了一大步，為我們的音樂課堂教學豐富了教學手段，使抽象的音樂形象化、具體化、枯燥的音樂理論趣味化、零亂的知識條理化。在音樂教育中，教師如果注意合理選擇和靈活運用各種媒體，就能激發學生學習興趣、優化課堂教育結構、提高學生藝體素質。下面我就結合自己的教學實踐，談幾點看法。

一、合理運用現代教育技術，創設教學情境，引導學生感受美。

新《音樂課程標準》明確指出：音樂教育以審美體驗為核心。這一基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。而現代信息技術的交互作用，可以形成以學生為中心的多維信息空間，學生在此過程中感受到知識的真實、形象、有趣、實用，激發了學生學習音樂的興趣，調動學生學習的主動性，活躍了學生思維，有助于學生音樂審美能力的提高、有助于引導學生感受音樂的美。我在設計八年級下冊《森林之歌》教學中，用多媒體播放《春天在哪里》請同學們一起年跟著節奏明快的歌曲一起律動，欣賞趣味性、教育意義很高的Flash動畫歌曲《我是一只小小鳥》導入，畫面中一只鳥由于人們的亂砍濫伐失去了自己的家園，無家可歸，從而引起學生對環境保護的關注，由此過渡到許多人在平凡的崗位上為環保視野默默奉獻著，引入歌曲《森林之歌》。在音樂欣賞過程中以試聽結合的形式，營造溫馨感人的音樂氛圍，使學生們邊聽音樂邊看動畫，動之以情，曉之以理，這種直觀教學很容易使學生受到感動和感染，激發學習興趣，收到較好的教學效果。畫面一開始就深深地吸引了在場的學生，畫面優美，于是我便抓住了這一積極的情緒，開始了新課教學，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導，有效地利用現代教育技術手段，尤其是用多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，能激發學生興趣，很好地調動學生的參與意識，使學生“樂學”，學生在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

二、合理利用現代教育技術，促進思維發展，培養學生想象美。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同一首歌曲可能有多種理解，比如小提琴協奏曲《梁祝》的引子：05 32 1 -|02 76 58- |07 67 56 43|2342 3432 1 ？5|72 61 5？61|5--|....

聽后有的同學想象成：花紅鳥綠，鳥語花香；有的同學想象成：蝶戀花香美，春戀柳嫵媚……音樂的創作是自由的，同時音樂本身具有不確定性，理解的自由度也是廣泛的，科學家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”人的想象力是無窮無盡的，想象力可以創造出世界上最美好的東西，想象力和創造力是審美思維過程中最基本的品質，在音樂教學中培養學生藝術的想象美，對發展學生個性和智慧，促進創新思維是十分可貴的。多媒體信息技術有聲有形的情境優勢所創設的音樂意境，不僅能發展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效的促進學生的想象美。

三、合理運用現代教育技術，引導藝術創新，發展學生創造美。

柳斌同志在《藝術教育改革與發展中應該重視的幾個問題》一文中也認為：“中小學教育的基本任務是培養學生感受美、鑒賞美和創造美，幫助學生樹立正確的審美觀，使學生具有高尚的情操。”強調要“引導學生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術中去理解和創造更美好的東西。”因此，音樂教學要在啟迪學生欣賞美和培養學生想象美的同時，尤其要注重鼓勵學生的創造美，這樣才能真正全面提高學生的審美能力。所以這是落實素質教育、培養學生創新精神和實踐能力必不可少的重要環節。如上《春曉》一課時，用現代多媒體手段做成這首詩的背景動畫圖，紅花，綠水，飛鳥，落花，流水……一邊配說：“春天的早晨，覺總是睡得這么香，瞧，太陽都升得老高了，詩人還在酣睡，窗外鳥鳴……睜開睡眼……往窗外，一串雨滴……一片片落紅……”畫音時尚，相映成趣，大大渲染了詩意美，學生入情入境，非常投入，特別想表現美，創造美，用紅色皺紋紙剪成花瓣，當唱到花落知多少時配以灑落花瓣的動作，無線的惋惜和惆悵。舞蹈是流動的詩，流動的畫，跳動的音樂。灑落花瓣這個設計很形象直觀，使詩的意境生動起來了。有的同學受到了感染， 用自己的想象力和創造力為我們描繪出一個生機勃勃的春天的早晨，他們搓搓塑料袋，紙張，攪動書本表現風聲用礦泉水的空瓶子裝起來，發出“沙沙”的雨聲，水桶里撩起水聲，玻璃杯倒水加上鑰匙惟妙惟肖地塑造了詩的意境，學生因全身心的投入而樂于感知，他們既學習了音樂又發展了想象力和創造力，達到我們的教學目標。

實踐證明現代教學媒體的運用對培養學生的演唱能力和音樂創造力起著重要作用，它讓教師教得輕松，讓學生學得容易，而且樂意學，勇于創新，敢于創造。