小學(xué)語(yǔ)文多樣化教學(xué)策略探討

陳麗容

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅只是小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的一部分，它對(duì)小學(xué)生的啟蒙教育起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的延續(xù)等多方面的原因，致使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略不夠得當(dāng)，制約著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開展。并且，隨著義務(wù)教育改革不斷深入，各種先進(jìn)教學(xué)方式出現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中，呈現(xiàn)多樣性發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該將各種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文多樣化教學(xué)。本文通過(guò)了解小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，提出了有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文多樣化教學(xué)的策略，豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 多樣化 教學(xué)策略 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0111-01

前言：

小學(xué)語(yǔ)文在新課程改革下，對(duì)教學(xué)方法也提出了新的要求，要求小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要向多樣化、多方面發(fā)展。由于小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和對(duì)新事物的向往，在這種情況下，教師采用多樣化教學(xué)的方式，能夠很好的將學(xué)生的學(xué)與玩有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教與學(xué)的良好配合，從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、初等教育的概述

初等教育是我國(guó)學(xué)制中第一級(jí)的正規(guī)學(xué)校教育，也就是小學(xué)教育，小學(xué)教育的目的是向小學(xué)生傳授基本的知識(shí)，培養(yǎng)他們初步的讀寫算能力，形成基本的良好道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。

（一）、初等教育的目的

1、培養(yǎng)小學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的思想感情，初步培養(yǎng)關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)勤懇、勇敢正直，合群，活潑向上等良好品德和行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

2、具有閱讀、書寫、表達(dá)計(jì)算的基本知識(shí)和基本技能，了解一些生活、自然和社會(huì)常識(shí)，初步具有基本的觀察思維，動(dòng)手操作和自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、逐步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體，具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。

4、初步學(xué)會(huì)生活自理，會(huì)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

（二）小學(xué)教育具體內(nèi)容

1、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能。

2、愛國(guó)主義、社會(huì)主義，集體主義的教育，理想，紀(jì)律、道德法制的教育。

3、體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健的知識(shí)，技能和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、審美觀點(diǎn)和審美能力的教育。

5、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

二、小學(xué)語(yǔ)文多樣化教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊周圍的一切事物充滿了新奇，外面的世界更是豐富多彩。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)，思想并不能夠完全集中在課堂上。他們會(huì)時(shí)不時(shí)的在下面做一些小動(dòng)作，玩一些玩具或者和同學(xué)之間說(shuō)一些小話、相互之間傳遞紙條等。另外有一些學(xué)生，即使他們坐在教室里，雖然也沒有做小動(dòng)作或者和同學(xué)之間說(shuō)話，但是他們的思想并沒有停留在課堂上和老師所講的內(nèi)容上。這一系列問題都導(dǎo)致了小學(xué)課堂上教學(xué)效率低下。因此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容，使上課課堂內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能夠吸引住小學(xué)生們的注意力和他們的好奇心。從而，使他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，把心思留在課堂上并且積極主動(dòng)的思考老師所講的課堂內(nèi)容。這不僅能夠提高，小學(xué)課堂的教學(xué)效率，還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

（二）通過(guò)游戲，提高教學(xué)效率

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)通過(guò)各種方式、途徑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，使他們能夠積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)游戲的方式，這不僅滿足了小學(xué)生的“有趣”的心理，還促使了他們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生積累更多的成語(yǔ)這一方面來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)在班上組織全班同學(xué)玩成語(yǔ)接龍的游戲，來(lái)促使學(xué)生在課前自主積極主動(dòng)的準(zhǔn)備有關(guān)成語(yǔ)的資料和內(nèi)容。在準(zhǔn)備過(guò)程中，小學(xué)生通過(guò)自己查閱和搜集資料，豐富了自己的成語(yǔ)積累。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，通過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲方式，進(jìn)一步鞏固了對(duì)成語(yǔ)的記憶。從這個(gè)層面上講，游戲不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。

（三）通過(guò)情景教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效率

由于小學(xué)生的知識(shí)文化積累和閱歷積累不足。在一定程度上，不能夠理解教師所講的某篇課文中某個(gè)人物的情感特點(diǎn)。因此，教師可以讓小學(xué)生分角色朗讀，小學(xué)生自己通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)此角色的情感特點(diǎn)，豐富自己的情感世界。

另一方面，現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，教師可以采用多媒體教學(xué)來(lái)使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。讓學(xué)生們?cè)谟^看教學(xué)視頻的過(guò)程中，領(lǐng)悟和體會(huì)不同人物的不同思想感情。多媒體教學(xué)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還是小學(xué)生接觸到更多及時(shí)的信息。

（四）讓小學(xué)生參與到教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相結(jié)合

教師可以通過(guò)在授課的過(guò)程中，采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，留給學(xué)生一些生動(dòng)而有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。讓小學(xué)生們參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。

小學(xué)生們通過(guò)分組討論，各自提出自己不同的想法，集思廣益，共同探討出問題的最佳答案。采用此種教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、共同解決問題的能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新。

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和探索性。教師在講明白此次課堂要完成的任務(wù)后，為學(xué)生提供必須的素材內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自己討論，共同思考，交流觀點(diǎn)以及向老師詢問等方法來(lái)獨(dú)立完成任務(wù)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的探索性和積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考問題的能力。此外，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的，大量閱讀課外書籍的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)大量閱讀課外書籍，不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感還可以增加更多的課外知識(shí)豐富自己的視野，提升自身的高度。當(dāng)學(xué)生遇到看不懂的問題時(shí)可以通過(guò)同學(xué)之間交流或者向老師請(qǐng)教等方式，來(lái)自主學(xué)習(xí)。

三、多元化教育對(duì)教師的要求

時(shí)代呼喚著語(yǔ)文教學(xué)的多元化，而語(yǔ)文教學(xué)的多元化則呼喚著“高素質(zhì)的語(yǔ)文教師”。當(dāng)然，對(duì)“高素質(zhì)的語(yǔ)文教師”也有許多的要求。首先教師要有深厚的文化功底和扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功，此外，教師還應(yīng)該每天花一定的時(shí)間來(lái)讀書，豐富自己的知識(shí)積累，使自己在教學(xué)過(guò)程中游刃有余。從另一方面來(lái)講，語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)不斷豐富自己的閱歷，來(lái)使自己擁有一個(gè)遼闊而且富有個(gè)性的精神空間。教師只有自身做得更加優(yōu)秀，才能夠培養(yǎng)出下一世紀(jì)，中國(guó)的脊梁。如果教師連自己主觀獨(dú)立的思想都沒有的話，又怎么能夠在教學(xué)上做到多元化教育。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)充自己的知識(shí)面并且在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，使多元化教育做得更好。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生人生發(fā)展具有重要意義，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教學(xué)方法使用是否得當(dāng)尤為重要。針對(duì)不同情況教師應(yīng)該選用合理教學(xué)方法，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多樣化，為小學(xué)生日后更好學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多樣化可以是，每個(gè)小學(xué)生不同的個(gè)性特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)展，充分挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。

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