初中化學(xué)課堂對學(xué)生能力的培養(yǎng)

張秀梅

【內(nèi)容摘要】隨著社會對教育的重視程度越來越高，作為一門重要學(xué)科，初中化學(xué)教學(xué)的要求也不斷提高，這就對初中化學(xué)課堂的高效性建設(shè)提出了要求。初中化學(xué)教育的目的不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習成績，更應(yīng)該注重提高學(xué)生的能力。現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求學(xué)校在關(guān)注學(xué)生課業(yè)成就的同時盡可能地提升學(xué)生的各方面的素質(zhì)和能力。本文通過對初中化學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生能力進行探討，對初中化學(xué)教育工作者提供一些提高課堂效率的建議，以便對日后的教學(xué)工作產(chǎn)生具有一定意義的參考價值。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)生能力培養(yǎng)

現(xiàn)當代的教育教學(xué)工作更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，單純的接受課本的知識已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求，所以教師必須注重在課堂上加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中的化學(xué)學(xué)習是為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習打下基礎(chǔ)的階段，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習化學(xué)的能力和素質(zhì)，使得學(xué)生能夠在如后的學(xué)習中掌握主動權(quán)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中的化學(xué)對學(xué)生而言具有比較重要的一門學(xué)科，必須注重培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習的思維能力。因為思維是所有學(xué)習活動的核心，只有具備了完善的化學(xué)思維體系，才能更好地掌握化學(xué)知識，提升學(xué)習化學(xué)的興趣，從而使學(xué)生更好地提升化學(xué)方面的素質(zhì)。總的來說學(xué)生思維能力的提高的主渠道是課堂教學(xué)，所以要在課堂上最大限度的發(fā)揚民主互動，提升學(xué)生參與學(xué)習的主動性和創(chuàng)新思維能力。因此教師要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要做到以下幾點：

首先最重要的就是老師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。尤其對處于青春期的中學(xué)生來說，他們可能無法持續(xù)地對一件事情投入過多的注意力，所以要想其對學(xué)習化學(xué)做到堅持不懈，唯一的辦法就是使其對這件事情產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，從學(xué)生開始接觸化學(xué)開始，老師就應(yīng)該結(jié)合生活中各種有趣的小實驗，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們從這些有意思的現(xiàn)象中激發(fā)繼續(xù)學(xué)習的欲望。

其次是教師在平時的課堂學(xué)習中應(yīng)當注意對學(xué)生提出一些“不同尋常”的問題，也就是問題不應(yīng)該拘泥于書本上出現(xiàn)的常規(guī)性的問題，而應(yīng)該提出一些能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的思考過程的問題。因為對與初中生而言，對于緊摳書本的教學(xué)方法，很容易使他們產(chǎn)生一種束縛感，很有可能打消他們的積極性，讓他們產(chǎn)生一種抵觸情緒。所以，教師應(yīng)結(jié)合所要講授的知識，根據(jù)現(xiàn)實生活中學(xué)生可能接觸到的生活現(xiàn)象，讓他們對此加以思考，往往可以取得事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

對于中學(xué)化學(xué)而言，所學(xué)課程的目的就是使得學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習興趣，自愿自發(fā)地、主動地去進行探索，形成自主學(xué)習的習慣和能力，這樣才能最大限度地提高學(xué)習效率，改善學(xué)習效果。化學(xué)學(xué)習是與實驗緊密相連的，化學(xué)知識的獲得離不開實驗的幫助，所以提升學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)也必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Ατ谔岣邔W(xué)生的實驗?zāi)芰Γ處熕軌蜃龅降木褪鞘紫纫嬷獙W(xué)生做各個實驗的流程和注意事項。安全總是應(yīng)該被給予最高的重視，所以，每一個學(xué)生都必須將實驗的注意事項謹記于心，這就包括對各個藥品反應(yīng)的原理以及各種儀器設(shè)備的使用方法等。其次，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的動手操作能力，也就是說對于初中化學(xué)實驗涉及到的基本操作要做到清晰、明確、熟練。這一點可以通過老師課堂的講授演示和學(xué)生的不斷反復(fù)地練習來達到。最后是學(xué)生應(yīng)該具備一定的對自己做過的實驗加以總結(jié)的能力。化學(xué)的學(xué)習是層層遞進地關(guān)系，化學(xué)的實驗也是如此。只有前期的實驗都能夠熟練掌握其方法和包含的原理，在接下來的更為復(fù)雜的實驗中再次出現(xiàn)前期實驗的某一部分時，才能夠?qū)嶒灈]有失誤地進行下去。所以，對自己做過的實驗進行總結(jié)，是一個讓學(xué)生加強鞏固的很好的方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

化學(xué)學(xué)習中有很多現(xiàn)象是需要觀察得出的，學(xué)會觀察思考是學(xué)生獲得知識、增加能力的有效途徑，更是學(xué)習化學(xué)必不可少的能力。對于化學(xué)這門學(xué)科，無論是對于課堂所教授的知識，還是對于學(xué)生所應(yīng)該掌握的實驗過程，或是對于學(xué)生自己想要了解的生活中的涉及到化學(xué)體系的奇妙的現(xiàn)象，學(xué)生要想真正地進入到化學(xué)的世界，觀察事物的能力是必不可少的。觀察一個事物，是每一位學(xué)生進入發(fā)現(xiàn)新知識的領(lǐng)域的開端，是學(xué)生學(xué)習興趣的引子以及學(xué)習習慣的養(yǎng)成的基礎(chǔ)。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力而言，教師一般應(yīng)注意以下幾個方面。首先，要正確地對學(xué)生進行引導(dǎo)，比如生活中見到的一些現(xiàn)象，學(xué)生可能會忽視或者只是匆匆略過，不加以思考。這種情況下，教師就應(yīng)該對學(xué)生提出一些疑問，引發(fā)他們繼續(xù)觀察的興趣。

總而言之，要切實地根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的特點來設(shè)計課堂程序，要了解初中生對化學(xué)的接受和認知能力，掌握一定的課堂設(shè)計的策略技巧。這樣才能幫助學(xué)生正確理解和建立知識體系結(jié)構(gòu)，更好地掌握學(xué)習化學(xué)的思維與方法，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。真正優(yōu)質(zhì)的高中化學(xué)高效課堂能夠減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從根本上使學(xué)生的學(xué)習效率和素質(zhì)能力得到大幅度的提高。

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)宿豫實驗初中）