興趣與質量：高職高專教學改革探究

王麗

摘 要：本文分別站在教師的角度和學生的角度，分析了現階段我國高職高專院校教學中存在的問題的根源，并提出了幾點具體措施。

關鍵詞：高職高專；教學改革；興趣；方法

職業教育是現代教育發展的重要組成部分，也是未來我們國家全民教育的發展方向，相對于發達國家成熟的職業教育模式，我們國家的職業教育顯得捉襟見肘。筆者根據我們國家職業教育的發展現狀，就培養學生的學習興趣和提高教育質量談幾點看法。

一、現階段我國高職高專教學中存在的問題

1.生源質量比較復雜

現階段高職高專的學生來源主要為兩大類：一類是普通高中的統招生；另一類是對口單招生，即不經過高考，直接參加對應學校的筆試和面試后進入高職高專院校學習的學生。不管是哪一類學生，一旦結束高中緊張的學習，進入大學校園，普遍表現為沒有明確的目標和想法，只知道每天機械地上下課，甚至有些學生開始逃課。

另外，很重要的一點就是高職學生的文化基礎相對較差，入學成績偏低，學習的主動性嚴重不足，再加上缺乏學習的目標，不知道為什么而學，因而導致自覺性不足，學習習慣不好，沒有辦法很好地進入狀態，適應新的學習節奏和模式。

但是，另一方面，學生的可塑性很大，對于他們感興趣的事物接受能力很強，對能夠吸引他們注意力的事物很容易全身心地投入其中，所以給我們的教育改革帶來了新的方向。……