基于MOOC的民辦高職院校翻轉課堂教學模式研究

宋蓓

摘 要：隨著MOOC風暴的到來，這一新型教學資源既可以為民辦高職院校填充師資，又可以提高學生的學習積極性和學習效率。利用這一資源建立新型的課堂教學模式——翻轉課堂，結合民辦高職院校自身的特點和應用提升課堂的效率，充分發揮MOOC的作用。

關鍵詞：MOOC；民辦高職院校；翻轉課堂；教學模式

隨著互聯網技術的發展，2011年斯坦福大學的兩位教授將“人工智能入門”課程視頻發布到網絡上，在很短時間內就有16萬人注冊觀看學習這門課程，這一課程在網絡上掀起了風暴，在大學中產生了超乎我們想象的“蝴蝶效應”。加之媒體對它的宣傳，在很短時間內，這一學習模式紅遍全世界，這就是MOOC。對于民辦高職院校，要充分利用這一新的教學資源。

一、MOOC課程特點

MOOC是將傳統課堂和網絡課堂相融合的一種學習模式，具有這樣的特點：一是MOOC課程學習者眾多。學習MOOC課程的學生背景多樣，他們來自全國各地，在職業上有學生、非學生，工作性質也多樣化，年齡也有差別。二是課程的選擇上沒有人數限制。MOOC的目的就是讓來自不同地方的學生從最好的大學、最好的教師中學習到免費的最好的課程，MOOC各平臺提供的大部分課程都是由大學教授來提供的，這無疑可以填充民辦高職院校的師資力量，讓民辦高職院校的學生也能領略到全國各大名校名師的風采。三是MOOC課程結構完整。MOOC課程是以互聯網為操作平臺，與傳統課堂的區別在于，它不僅有對知識的基礎性講解，同時還有社區互動平臺，方便學生線上進行交流?！?br>