以培養應用型人才為目的的英語教學策略研究

馬磊

摘 要：語言學習的目的在于應用，因此高校英語教學更應該注重對學生英語應用能力的培養，以培養全面發展的應用型人才為己任。本文以應用型英語人才的培養為主要研究對象，分別從教學大綱設置、分層教學、師資力量以及教學評估系統四個方面論述了具體的策略。

關鍵詞：應用型人才；英語教學；教學策略

對于語言學習者而言，其學習成果的好壞歸根結底要在應用的過程中加以檢驗。傳統的考試測評方式雖然在一定程度上能夠檢測出學生基礎知識的掌握程度，但并不具有全面性。就英語教學來說，學生能夠在日常生活中熟練地使用英語進行對話與交流才是教學的真正目標，學生僅僅在考試當中取得優異成績，放下筆卻沒有辦法張開嘴說一口流利的英語，這樣的學習也必然是失敗的。因此，高校英語教學應該以培養應用型人才為目標，以培養學生在現實生活中的聽、說、讀、寫能力為重要發展方向。

一、設置符合英語教學實際的教學大綱

就高校各自的發展情況來看，不同學校會因學生基礎、師資力量以及所面臨的社會環境和對接方向的不同而呈現出明顯的差異性。鑒于此，高校內部就要在國家統一設置的《課程要求》的基礎上，結合本校自身的發展情況，有針對性地進行二次調整與設計，形成更加符合本校教學與發展實際的教學大綱，以對本校的英語教學進行行之有效的指導。學生的專業選擇、就業方向的設置以及學生對于未來發展的定位，都是高校教育工作者制訂教學大綱時必須要慎重考慮的因素。……